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2017-01-03
關(guān)于自閉癥，鄒小兵想說(shuō)這些話(huà)！
這是一個(gè)理想的干預模式，正如我們長(cháng)期以來(lái)幫助唐氏綜合癥等智力障礙兒童一樣，也是醫學(xué)、教育學(xué)、家庭共同合作。我們大概不會(huì )因此而否認唐氏綜合癥是一種嚴重的疾病吧。對自閉癥來(lái)說(shuō)，也應該如此認識。
標簽: 自閉 孤獨 孩子 
2017-01-03
孤獨癥譜系障礙兒童學(xué)習材料之手工精細
人們說(shuō)興趣是最好的老師，當我們做我們自己喜歡的事的時(shí)候，身心都得到了極大的滿(mǎn)足。手工精細訓練材料的設計應該充分考慮ASD兒童的興趣和愛(ài)好，從孩子喜歡的物品開(kāi)始。
標簽: 孤獨癥 厭煩情緒 認知能力 
2017-01-03
面對自閉癥孩子 家長(cháng)要“狠下心”來(lái)
在康達，家長(cháng)帶孩子回家時(shí)，老師一般都會(huì )給家長(cháng)布置一項“家庭作業(yè)”：老師把技巧告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)在家對孩子某些技能進(jìn)行加強訓練。在訓練中，孩子不理睬、抵抗、哭鬧，甚至出現攻擊性、破壞性行為，也是孤獨癥兒童家庭訓練中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。
標簽: 自閉 孩子 孤獨 
2017-01-03
幫助自閉癥兒童練習“目光焦點(diǎn)轉換”的方法
汽車(chē)倒置放入軟管里也很有趣，如此一來(lái)，孩子就需要跟隨你的指令。還可以將其他東西放入軟管里，例如，孩子可以拿著(zhù)一個(gè)拼圖框框坐在軟管的底端一旁，你向孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，等孩子也回應你表示準備好接受拼圖之后，你就可以透過(guò)軟管將拼圖送給他，一次一塊，直到他完成拼圖。
標簽: 自閉 孩子 孤獨 
2017-01-03
關(guān)于自閉癥兒童亂打人的行為問(wèn)題
如果沒(méi)有辦法預防，當自閉癥孩子打了第一下的時(shí)候，家長(cháng)馬上握住孩子的手，引導到他該做的事情上去，不點(diǎn)評，不變臉，原來(lái)自閉癥孩子在做什么還讓他做什么。
標簽: 自閉 兒童 孩子 
2017-01-03
孤獨癥譜系障礙人士的生活質(zhì)量
當然，我們還要記住，愛(ài)自己的學(xué)生和孩子并不意味著(zhù)幫他們做所有的事，而是給他們提供實(shí)用性輔助工具，不斷地減少對他們的幫助，讓他們獨立，才是愛(ài)孩子，幫助孩子的最高境界。
標簽: 孤獨癥 獨立 焦慮 
2017-01-03
適合自閉癥兒童的兒歌，你了解幾個(gè)？
拉大鋸，扯大鋸，姥姥門(mén)前唱大戲，媽媽去，爸爸去，小----，也跟去。
標簽: 兒歌 自閉 孤獨 
2017-01-03
訓練自閉癥孩子注意力的小訣竅
小朋友站成圈。老師指定一個(gè)孩子當排頭，說(shuō)“大西瓜”，但兩手比成小西瓜的樣子;接著(zhù)第二個(gè)孩子說(shuō)：“小西瓜”，但兩手比成大西瓜的樣子，依次直到最后一人。
標簽: 自閉 孩子 孤獨 
2017-01-03
研究：自閉癥可能不只是大腦疾病
負責這項研究的哈佛大學(xué)醫學(xué)院教授戴維·金蒂在一份聲明中說(shuō)：“有關(guān)自閉癥的一個(gè)潛在假設是它僅僅是一種大腦疾病，但我們發(fā)現情況并不總是這樣?！毖芯咳藛T提出，自閉癥相關(guān)基因突變導致小鼠外周感覺(jué)神經(jīng)細胞的“音量開(kāi)關(guān)”出現重大缺陷，就好比“音量”被調得很高，導致小鼠的觸感被放大，最終造成小鼠的行為異常。
標簽: 自閉 孤獨 大腦 
2017-01-03
如何給自閉癥兒童上課？
一般來(lái)說(shuō)，上午的效率是一天當中最高的，下午相對來(lái)說(shuō)效率就比較低，尤其是夏季，患兒的精力比較差，容易在下午課上瞌睡，所以，老師們在安排課程時(shí)，一定要把握好時(shí)間段。
標簽: 自閉 孤獨 兒童