現在，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的經(jīng)濟條件也得到了適當的改善，家長(cháng)們在對孩子也是越來(lái)越溺愛(ài)了，特別是一些自閉癥孩子的家長(cháng)們，他們總是覺(jué)得：“我們的孩子是自閉癥，本來(lái)和正常孩子就有差別，享受不到童年該有的樂(lè )趣，不能再苦孩子了”。所以，家長(cháng)們每次見(jiàn)到孩子在訓練時(shí)哭鬧或者自傷等行為時(shí)，家長(cháng)都會(huì )過(guò)來(lái)立即阻止孩子繼續訓練。據鄭州市康達能力訓練中心的老師說(shuō)，這種現象在康達也有很多。

　　對此，鄭州康達的一位老師說(shuō)：“其實(shí)，家長(cháng)應該適當的狠下心來(lái)，適當的忽視孩子的這些行為，這樣是有好處的。因為，有時(shí)自閉癥孩子在接受訓練時(shí)哭鬧、撞墻的行為，極有可能是他們以此來(lái)對抗訓練的一種方式。因為自閉癥的孩子始終會(huì )認為媽媽是他逃避訓練的“希望”。當你讓媽媽離開(kāi)了房間后，你就會(huì )發(fā)現，孩子的情緒就平穩很多，并會(huì )堅持完成訓練的。”

　　在康達，家長(cháng)帶孩子回家時(shí)，老師一般都會(huì )給家長(cháng)布置一項“家庭作業(yè)”：老師把技巧告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)在家對孩子某些技能進(jìn)行加強訓練。在訓練中，孩子不理睬、抵抗、哭鬧，甚至出現攻擊性、破壞性行為，也是孤獨癥兒童家庭訓練中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。開(kāi)始進(jìn)行家庭訓練時(shí)，很多家長(cháng)都反映：我們想教他，可他就是不理我們。“如果他們每次都理你，也許就不是自閉癥了”，這些問(wèn)題在機構訓練中存在，機構的老師能正確應對，堅持訓練，過(guò)渡就快。但是，在家庭訓練時(shí)，如果孩子一哭鬧，家長(cháng)們就放棄，以后的訓練將會(huì )變得更加困難。所以，這時(shí)家長(cháng)要狠心一點(diǎn)，也要堅強一點(diǎn)，面對困難，并運用培訓中學(xué)到的方法應對，孩子會(huì )慢慢變得配合。當看到孩子一天天進(jìn)步時(shí)，我們訓練的信心也會(huì )越來(lái)越足。

　　養育自閉癥孩子不容易，對父母的感情絕對是一種考驗。在孩子的訓練問(wèn)題上，父母更要協(xié)調統一，互相配合、支持。畢竟，自閉癥雖然是先天性疾病，但家庭環(huán)境和父母的愛(ài)可以改變很多事情。愛(ài)孩子可以，但是不能過(guò)于溺愛(ài)，要在適當的時(shí)候狠下心來(lái)，讓孩子獨立訓練，或許，你就會(huì )發(fā)現：也許就是你的“狠心”讓自閉癥孩子在進(jìn)步!