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2016-12-13
自閉癥孩子大腦的關(guān)鍵期提前關(guān)閉
梅策尼希關(guān)于自閉癥的研究結論是，在關(guān)鍵期時(shí)，自閉癥基因孩子的神經(jīng)元過(guò)渡興奮，使得大量BDNF被釋放，過(guò)早地關(guān)掉了關(guān)鍵期，把那些還沒(méi)有完全連接好的神經(jīng)回路封閉起來(lái)，所以孩子的許多大腦地圖沒(méi)有分化完成，造成全面性的發(fā)展失常。
標簽: 自閉癥 刺激 神經(jīng)元 
2016-12-13
教自閉癥孩子分類(lèi)的基本原理及方法
自閉癥孩子分類(lèi)能力普遍偏弱，一方面是孩子本身認知水平低造成的，另一方面也在于我們平時(shí)有沒(méi)有教給孩子正確的分類(lèi)方法。
標簽: 自閉癥 煩躁 發(fā)育遲緩 
2016-12-13
教養自閉癥孩子，家長(cháng)要勇于突破自己的心理舒適區
兒童心理學(xué)家維果茨基提出過(guò)“臨近發(fā)展區”的概念?！芭R近發(fā)展區”是介于兒童“能夠獨立完成”的領(lǐng)域和“別人怎么幫助也無(wú)法完成”的領(lǐng)域之間的發(fā)展空間。
標簽: 自閉癥 心理 習慣 
2016-12-13
談?wù)勛蚤]癥孩子的注意力分散行為
一般來(lái)說(shuō)，男孩子更傾向于通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)行學(xué)習，如果不讓他們動(dòng)手，單純要求他們安靜地聽(tīng)講、讀寫(xiě)，那么他們注意力分散的現象會(huì )更加明顯。
標簽: 視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 自閉癥 
2016-12-13
抓住自閉娃犯錯誤的最初幾秒
從大腦功能的原理上講，“零秒輔助”其實(shí)涉及到大腦可塑性的競爭問(wèn)題。譬如成年人學(xué)習第二外語(yǔ)普遍沒(méi)有孩子容易，這是因為當我們的年齡越大，我們使用母語(yǔ)的頻率就越高，母語(yǔ)占據我們語(yǔ)言地圖的空間也就越大，它是不會(huì )輕易給新語(yǔ)言發(fā)展機會(huì )的。
標簽: 大腦 自閉癥 語(yǔ)言 
2016-12-13
為什么自閉娃很難與人產(chǎn)生對視
當正常兒童與人對視時(shí)，視覺(jué)皮質(zhì)捕捉到信息并傳遞至杏仁核，杏仁核對刺激做出朝向反應，順應該信息處理面部肌肉的活動(dòng)，正常孩子就這樣與人對視并相應產(chǎn)生相應的面部表情了。
標簽: 肌肉 腦部 自閉癥 
2016-12-13
自閉就是一種生活形態(tài)
自閉癥就是一群對孤獨上癮的人。拋開(kāi)他們社交功能殘缺的特質(zhì)，如果一個(gè)自閉癥人士智力尚可，認知清晰，生活自給自足，社會(huì )規則自覺(jué)遵守，在孤獨中能感覺(jué)安全、適應、情緒平和，即便他不具備社交能力這又有什么關(guān)系呢？
標簽: 自閉癥 孤獨 欲望 
2016-12-13
我對自閉娃社交的理解
資料、數據看得越多，人就越悲觀(guān)。我幾乎不去想我的娃將來(lái)能不能脫帽，很多事情不是說(shuō)打了雞血，雄心萬(wàn)丈就一定功德圓滿(mǎn)。孩子本就跟正常人不同，索性就接著(zhù)不同下去吧，只要這個(gè)差異化差異得恰當，孩子還是有可能在社會(huì )上立足的。
標簽: 自閉癥 語(yǔ)言溝通 聲音 
2016-12-13
談?wù)勛蚤]娃的交流手勢
陳述性手勢的主要目的在于使其他人參與到互動(dòng)的交往中。陳述性手勢的運用需要分享性的社會(huì )性注意以及對于其他人正在關(guān)注什么的內隱性知識。
標簽: 手勢 自閉癥 傷心 
2016-12-13
對自閉娃社交的再認識
最近在看班杜拉，他是社會(huì )學(xué)習理論的創(chuàng )立者。他認為，如果社會(huì )學(xué)習完全是建立在獎勵和懲罰結果的基礎之上的話(huà)，那么大多數人都無(wú)法在社會(huì )化過(guò)程中生存下去。
標簽: 刺激 發(fā)育 自閉癥