倫敦大學(xué)神經(jīng)系統科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗，他們要求志愿者觀(guān)看四十張人臉的照片，當志愿者看照片的同時(shí)接受核磁共振影像掃描，測量流向腦部不同部位的血流增加程度，以此畫(huà)出腦部活動(dòng)的“圖像”。結果顯示，當這些志愿者與照片有正面目光接觸時(shí)，腦部的活動(dòng)開(kāi)始增加，但是如果沒(méi)有目光接觸，腦部則根本沒(méi)有活動(dòng)。

　　許多研究表明，自閉癥孩子較難與其他人產(chǎn)生目光對視，不能識別社交場(chǎng)合中其他人的情感狀態(tài)。

　　《認知心理學(xué)》中舉過(guò)一個(gè)例子，讓自閉癥患者與正常人身處相同的環(huán)境之中以測試他們的觀(guān)察行為。結果顯示，自閉癥患者更多是在看事物，而正常人則會(huì )更多地注意他人的行動(dòng)，尤其會(huì )注意他人的臉部和眼睛。比方讓自閉癥患者和正常人共同觀(guān)看電影中的某一個(gè)鏡頭，正常觀(guān)察者的注視點(diǎn)是白色加號區域，而自閉癥患者的注視點(diǎn)則集中在黑色加號區域。

　　那么，自閉娃難與人產(chǎn)生對視的原因是什么呢？有這樣一種解釋?zhuān)?/p>

　　當正常兒童與人對視時(shí)，視覺(jué)皮質(zhì)捕捉到信息并傳遞至杏仁核，杏仁核對刺激做出朝向反應，順應該信息處理面部肌肉的活動(dòng)，正常孩子就這樣與人對視并相應產(chǎn)生相應的面部表情了。

　　而當自閉癥兒童需要與人對視時(shí)，杏仁核引發(fā)機體自主神經(jīng)系統的反應，讓孩子血液循環(huán)加速，心跳加快。為了減輕這樣的不適，孩子就不由自主地將目光移向別處，以緩解因對視造成的心理壓力。

　　這張圖片表述的觀(guān)點(diǎn)是，因為自閉癥孩子的視覺(jué)皮質(zhì)與杏仁核的連結改變，從而扭曲了孩子的對視反應。

　　其實(shí)，自閉癥孩子無(wú)對視的原因不僅此一個(gè)，就我所看過(guò)的資料解釋就有好多版本。但不管什么原因，通過(guò)訓練都是可以改善的。與孩子溝通時(shí)多強調讓孩子看你的眼睛；多培養孩子對外界事物與人的共同注意力；游戲過(guò)程中用RDI的方法訓練孩子捕捉并理解你眼神的能力等等，堅持下來(lái)孩子無(wú)對視的情況會(huì )得到極大改善。

　　老二現在看人很老練。上課時(shí)，當她有意想秀一把或是確定自己的回答完全正確，她往往會(huì )主動(dòng)迎取我們的眼神。我們有時(shí)候搖頭晃腦故意逃避，她甚至會(huì )模仿我們當初訓練時(shí)的動(dòng)作，努力掰過(guò)我們的頭，強迫我們跟她進(jìn)行眼神交流。而當她不能確定自己的正確率時(shí)，往往眼神游移不堅定，也不敢大膽迎接我們的目光。

　　孩子心智的發(fā)育和進(jìn)步濃縮在“一分耕耘一分收獲”這簡(jiǎn)單的8個(gè)字中，看見(jiàn)她的進(jìn)步我們由衷欣慰。