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2016-12-13
自閉癥孩子的社交教育——首先教會(huì )他們跟自己做朋友
對于自閉癥兒童的社交——這個(gè)區別于正常兒童的核心特質(zhì)，一直以來(lái)我的看法相對保守。我認為，在教會(huì )孩子眼光向外去尋找朋友之前，一定要教會(huì )孩子自己跟自己做朋友。
標簽: 自閉癥 尊重 社交 
2016-12-13
自閉癥孩子的經(jīng)驗導致大腦突觸發(fā)生改變
突觸是一個(gè)神經(jīng)元的末端與另一個(gè)神經(jīng)元的胞體或樹(shù)突之間的小空間，當信號到達一個(gè)神經(jīng)元的末端時(shí)，會(huì )導致神經(jīng)遞質(zhì)被釋放給下一個(gè)神經(jīng)元。
標簽: 自閉癥 神經(jīng)元 訓練 
2016-12-13
聊聊自閉癥孩子的“前庭敏感”問(wèn)題
類(lèi)在行動(dòng)時(shí)必須對所處的環(huán)境保持定向，因為定向信息對大多數肌肉活動(dòng)至關(guān)重要。例如，改變身體位置，維持平衡和姿勢，頭運動(dòng)時(shí)反射性調節眼睛位置，以及協(xié)調全身運動(dòng)與環(huán)境一致等等。
標簽: 視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 自閉癥 
2016-12-13
說(shuō)說(shuō)自閉癥孩子的刻板思維
自閉癥孩子的社會(huì )生活和人際關(guān)系的能力是通過(guò)智力發(fā)展而來(lái)的。在她小時(shí)候，因為腦海中只有很少的經(jīng)驗類(lèi)視覺(jué)圖像可以回憶和參考，社因交情境中的邏輯決斷常常出錯。
標簽: 自閉癥 思維 智力發(fā)展 
2016-12-13
衣、食、住、行與自閉癥孩子的家庭干預
訓練學(xué)齡前孩子動(dòng)手能力的最好方法之一就是教會(huì )孩子穿脫衣、褲、鞋、襪。同時(shí)可以認識各類(lèi)衣物的名稱(chēng)、性質(zhì)，并可藉由天氣的變化訓練孩子看天氣穿衣服。進(jìn)一步還能延伸訓練孩子的抽象思維，比方衣服的圖案、顏色；穿新衣服的感受等等。
標簽: 自閉癥 刺激 感官 
2016-12-13
自閉癥孩子要跟上正常孩子的教養節奏
要發(fā)展孩子的運動(dòng)能力。我們就每周堅持帶孩子們去離家不遠的兒童樂(lè )園。有一種訓練孩子們攀爬能力的海盜船，軟繩、勾網(wǎng)、光滑的圓木等等。
標簽: 自閉癥 耐心 毅力 
2016-12-13
多帶自閉癥孩子去一些必須自我約束的公共場(chǎng)所
帶孩子去圖書(shū)館或小劇場(chǎng)前，一定要跟孩子進(jìn)行明確的宣導?？梢岳脠D片告訴孩子去這些公共場(chǎng)所不能亂跑和大叫，要求孩子多觀(guān)察模仿其他小朋友的言行舉止。
標簽: 約束 自閉癥 行為 
2016-12-13
自閉癥家庭對正常孩子教育的幾個(gè)誤區
我們把太多精力放在特殊兒童身上，可以說(shuō)眼光始終不由自主地圍繞著(zhù)他們打轉轉，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )在頭腦中設計思考該用什么辦法去解決孩子的各種問(wèn)題。
標簽: 自閉癥 幻想 心理 
2016-12-13
提高自閉癥兒童思維能力的“土”辦法：大量做題
訓練書(shū)的選擇盡量多樣。市面上有很多貼貼畫(huà)的訓練書(shū)，不妨從這類(lèi)書(shū)目入手，既可以鍛煉孩子的觀(guān)察能力和手眼協(xié)調能力，又能夠訓練孩子的分類(lèi)歸納和匹配能力，同時(shí)更能激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
標簽: 自閉癥 認知 想象 
2016-12-13
自閉癥孩子的仿說(shuō)干預要對癥下藥
在我們沒(méi)有及時(shí)合理給老二安排適當的訓練內容，孩子處于自由活動(dòng)時(shí)間段時(shí)，她就非常喜歡一個(gè)人對著(zhù)鏡子仿說(shuō)《巧虎》中的段落。
標簽: 語(yǔ)言 自閉癥 觀(guān)察能力