自閉癥孩子社會(huì )化程度低，行為散漫隨意，不喜約束。特別在一些特定的公共場(chǎng)所，孩子的狀況經(jīng)常讓身為家長(cháng)的我們異常揪心。

　　我們家離所在轄區的圖書(shū)館非常近，圖書(shū)館里專(zhuān)門(mén)有一個(gè)少兒館，豐富的藏書(shū)是很多小朋友看書(shū)學(xué)習的極佳場(chǎng)所。老二兩三歲的時(shí)候帶去圖書(shū)館，經(jīng)常大叫著(zhù)跑來(lái)跑去，招來(lái)無(wú)數憤恨鄙視的眼光。所以后來(lái)，我們就比較少帶她去類(lèi)似這種需要自我約束的場(chǎng)所了。

　　孩子的心智逐漸成長(cháng)，一定的社會(huì )化的氛圍對孩子融入社會(huì )是積極有效的。所以，我們又萌發(fā)帶孩子重返圖書(shū)館的想法。這一兩個(gè)月，我們開(kāi)始不定期帶孩子去圖書(shū)館看書(shū)學(xué)習，又陸續帶老二去看了2個(gè)半小時(shí)的室內馬戲表演和90分鐘的小劇場(chǎng)3D電影。讓人高興的是，她的表現比起原來(lái)大有進(jìn)步，雖然仍舊有一些比較明顯的行為問(wèn)題，但都在我們的控制范圍內。不論是2個(gè)半小時(shí)的表演還是90分鐘的電影，我們都沒(méi)有中途離場(chǎng)。而在圖書(shū)館，老二也能坐上一個(gè)多鐘頭。所以我想，只要家長(cháng)耐心細致地引導，孩子是完全可以在特定的公共場(chǎng)所約束自己行為的。

　　就這個(gè)話(huà)題，想跟大家分享一點(diǎn)我們的小體會(huì )。

　　結合獎勵進(jìn)行宣導是關(guān)鍵：

　　帶孩子去圖書(shū)館或小劇場(chǎng)前，一定要跟孩子進(jìn)行明確的宣導?？梢岳脠D片告訴孩子去這些公共場(chǎng)所不能亂跑和大叫，要求孩子多觀(guān)察模仿其他小朋友的言行舉止。結合獎勵，對孩子表現得好的環(huán)節進(jìn)行正強化，以形成固化行為，促使孩子掌握基本的禮儀規則。

　　去圖書(shū)館的建議：

　　一、開(kāi)始進(jìn)入圖書(shū)館的時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，可以選擇人流較少的時(shí)候，慢慢延長(cháng)時(shí)間；

　　二、進(jìn)入圖書(shū)館后，牽著(zhù)孩子的手熟悉了解環(huán)境，告知孩子圖書(shū)館的整體氛圍，明確要求孩子小聲說(shuō)話(huà)、輕輕走路，并且帶著(zhù)孩子小聲說(shuō)話(huà)、輕輕走路；

　　三、指導孩子觀(guān)察其他孩子的閱讀活動(dòng)，自己選書(shū)還書(shū)的過(guò)程等，在模仿中學(xué)習圖書(shū)館的基本行為規則；

　　四、準備紙筆，在孩子感覺(jué)無(wú)聊的時(shí)候安排孩子進(jìn)行繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等活動(dòng)，可以適當延長(cháng)孩子身處該氛圍的時(shí)間；

　　五、準備一本孩子喜歡看的書(shū)，家長(cháng)可以輕聲指導孩子閱讀；

　　六、隨時(shí)強調并要求孩子管好自己的小嘴巴，不說(shuō)話(huà)；管好自己的小腳丫，不亂跑。圖書(shū)館會(huì )有一些相關(guān)標識，經(jīng)過(guò)時(shí)一定要停下來(lái)清楚地告訴孩子標識傳達的意義。

　　去小劇場(chǎng)看電影的建議：

　　一、選擇人少的場(chǎng)次和人少的位置；

　　二、孩子情緒激動(dòng)時(shí)抱孩子坐在自己身上控制孩子的情緒，孩子情緒平靜時(shí)盡量讓其自己獨立坐在某一個(gè)位置上；

　　三、可以準備一個(gè)孩子喜歡的小東西或者一點(diǎn)小零食應對突發(fā)情況；

　　四、碰到孩子喜歡的電影音樂(lè )不妨讓孩子適當蹦跳大叫一下，超載的感覺(jué)宣泄出來(lái)后，孩子會(huì )保持一段時(shí)間的平靜。音響效果足夠震撼的話(huà)，不會(huì )影響其他觀(guān)眾；

　　五、進(jìn)出場(chǎng)可以手把手教孩子找找自己的座位；

　　六、觀(guān)察孩子看電影的表情，牢記孩子看懂的情節，電影結束后以多種形式幫助孩子回憶喜歡的片段；

　　七、如果孩子坐不住，可以允許其在一定范圍內走動(dòng)，但前提是不影響其他人正常觀(guān)影。

　　自閉癥孩子社會(huì )化的過(guò)程漫長(cháng)艱難，我們不能因為孩子有這樣那樣的行為問(wèn)題就有意讓他們與社會(huì )隔離，一定要創(chuàng )造多種機會(huì )和條件讓孩子勇敢走出去，要相信自己的孩子是能夠被教化的。特殊兒童“少見(jiàn)”就一定“多怪”，我們應該讓他們“多見(jiàn)不怪”，當他們任何場(chǎng)合都見(jiàn)識過(guò)了，各種場(chǎng)合的禮儀規范都了解了，通往社會(huì )之路就更順暢一些了。