我們的各種社會(huì )生活經(jīng)驗都會(huì )轉化成記憶儲存在大腦。當我們回想過(guò)去發(fā)生的某件事，其實(shí)是在訪(fǎng)問(wèn)儲存在大腦中的那個(gè)事件的相關(guān)信息。

　　認知心理學(xué)指出：經(jīng)驗導致突觸的改變。

　　突觸是一個(gè)神經(jīng)元的末端與另一個(gè)神經(jīng)元的胞體或樹(shù)突之間的小空間，當信號到達一個(gè)神經(jīng)元的末端時(shí)，會(huì )導致神經(jīng)遞質(zhì)被釋放給下一個(gè)神經(jīng)元。

　　加拿大心理學(xué)家Hebb提出，學(xué)習和記憶之所以能夠在大腦中表征，是通過(guò)發(fā)生在突觸上的生理變化來(lái)實(shí)現的。假設一段特定的經(jīng)歷導致神經(jīng)沖動(dòng)沿神經(jīng)元A的軸突向下傳導，當沖動(dòng)到達突觸時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)被釋放給神經(jīng)元B。神經(jīng)遞質(zhì)釋放得越多，神經(jīng)元的放電頻率就越強。這種活動(dòng)最終會(huì )導致突觸的結構發(fā)生變化從而強化突觸。

　　當神經(jīng)元A第一次被激活，神經(jīng)元B放電頻率很緩慢。但是重復激活之后，神經(jīng)元B對同一刺激的放電頻率變快，導致突觸的結構發(fā)生變化。突觸變化的結果之一是產(chǎn)生長(cháng)時(shí)程增強（LTP）現象，這說(shuō)明重復刺激不僅導致突觸結構變化，還會(huì )增強反應。

　　對特定經(jīng)歷的記憶會(huì )引起成千上萬(wàn)突觸的變化，一段特定的經(jīng)歷可能是通過(guò)這一組神經(jīng)元的放電模式來(lái)表征的。也可以說(shuō)，特定的經(jīng)驗會(huì )激活成百上千或者成千上萬(wàn)的突觸，進(jìn)而提供該經(jīng)驗的神經(jīng)記錄。

　　自閉癥孩子極度缺乏社會(huì )生活經(jīng)驗，因此，訓練他們掌握大量經(jīng)驗是可以重復刺激突觸，導致其結構發(fā)生變化，進(jìn)而鞏固記憶在大腦中的表征。