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2017-03-31
自閉癥兒童何時(shí)可以進(jìn)入幼兒園
寧可比別的孩子大一點(diǎn)，也不要小一點(diǎn)！因為孩子的心理成熟度直接會(huì )影響他的自尊心。而自尊心又影響著(zhù)孩子對于集體的融合程度。誰(shuí)也不愿做團體最差的，誰(shuí)都愿意在團體里閃閃發(fā)光。
標簽: 幼兒園 兒童 自閉 
2017-03-31
自閉癥康復有妙招
對自閉癥兒童進(jìn)行粗大運動(dòng)訓練時(shí)，要特別注意以下幾個(gè)問(wèn)題。要隨時(shí)觀(guān)察孩子在訓練中的表現，特別是兒童的發(fā)展變化，往往是非常細微的，只有用心體會(huì )才能發(fā)現。
標簽: 溝通 心理 運動(dòng) 
2017-03-31
自閉癥“地板時(shí)光”療法:關(guān)系與表達訓練
與應用行為分析(ABA)的干預模式不同,“地板時(shí)光”療法不主張使用權威式的、注重外顯行為改變的固定化程序,而是強調兒童的情感體驗和想象力的培養,強調人際關(guān)系的互動(dòng)、個(gè)人活力和大量而密集的運動(dòng)游戲干預。
標簽: 地板 障礙 情感 
2017-03-31
自閉癥兒童注意力不集中 掌握這些技巧就行了
注意力短暫、易分散，是自閉癥兒童在學(xué)習中最突出的問(wèn)題。注意力的形成和發(fā)展與神經(jīng)系統的發(fā)育有關(guān)，也與后天的教育有關(guān)。
標簽: 集中 注意力 兒童 
2017-03-31
自閉癥兒童改善注意力的方法
注意力短暫，易分散，是孤獨癥兒童在學(xué)習中最突出的問(wèn)題。注意力的形成和發(fā)展與神經(jīng)系統的發(fā)育有關(guān)，也與后天的教育有關(guān)。因此，我們還是可以通過(guò)教育訓練來(lái)改善孤獨癥兒童的注意力。
標簽: 孤獨 注意力 神經(jīng) 
2017-03-31
關(guān)于自閉癥最常見(jiàn)療法的爭論
ABA包括每星期可多達40小時(shí)的一對一治療。認證治療師圍繞著(zhù)孩子的個(gè)人需要實(shí)施或監督治療-比如，發(fā)展社交技能和學(xué)習拼寫(xiě)名字，或練習上廁所。
標簽: ABA 干預 自閉 
2017-03-31
新時(shí)代自閉癥治療工具
國外自閉癥App訓練內容以語(yǔ)言訓練為主從統計的國外App中發(fā)現產(chǎn)品訓練內容，主要分為五類(lèi)：語(yǔ)言、行為能力、認知能力、交流、社交能力。
標簽: 語(yǔ)言 APP 自閉 
2017-03-31
自閉癥兒女教會(huì )我們的那些事
從兒女疑似、診斷到治療的過(guò)程中，自閉癥孩子的父母從最初對兒女未來(lái)的強烈恐慌，到學(xué)會(huì )欣賞和感恩兒女看似微不足道的點(diǎn)滴進(jìn)步，再到教兒女為自己的與眾不同而驕傲，越來(lái)越對兒女的未來(lái)充滿(mǎn)期待和信心。
標簽: 父母 兒女 自閉 
2017-03-31
自閉癥兒童家長(cháng)必須接受的心態(tài)
著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的變遷，家庭的型態(tài)和功能也不斷變化，但作為社區康復工作者，應認識到自閉癥康復訓練要發(fā)揮實(shí)效，一定要有家長(cháng)的參與，即應大力推廣“以家庭為中心”的康復模式。
標簽: 自閉 家長(cháng) 心態(tài) 
2017-03-31
自閉癥老師不會(huì )對家長(cháng)說(shuō)的話(huà)
我們都期待有一個(gè)省心的孩子。都希望孩子能聽(tīng)話(huà)乖巧，讓干什么就干什么，不讓干什么就不干什么。孩子達不到我們期望的時(shí)候就會(huì )抱怨孩子怎么樣怎么樣，其實(shí)大部分時(shí)候歸根到底就是想自己省事。
標簽: 孩子 老師 自閉