最新發(fā)布

2016-11-07
自閉癥兒童家庭訓練中存在的3個(gè)大坑(誤區)！
表現為某些家長(cháng)對通過(guò)教育能夠使孤獨癥兒童良性發(fā)展這點(diǎn)存在疑慮，對教育康復缺乏信心。
標簽: 自閉癥 兒童 家庭訓練  
2016-11-07
4個(gè)自閉癥兒童注意力訓練妙招
作為一名訓練老師，我們應有一雙會(huì )眼（即會(huì )觀(guān)察的眼睛）來(lái)發(fā)現每個(gè)孩子的特點(diǎn)，根據每個(gè)孩子的特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)，在教學(xué)中運用各種適合孩子的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以達到預期目的。
標簽: 自閉癥 兒童 注意力  
2016-11-07
自閉癥兒童有自殘行為，家長(cháng)應該怎么辦？
行為也是溝通表達的一種，當無(wú)語(yǔ)言的自閉癥孩子表現出暴力或自殘行為時(shí)，作為家長(cháng)最先想到的不應該是責備、懲罰孩子，而是要第一時(shí)間找清楚其此類(lèi)行為發(fā)生的原因。
標簽: 自閉癥 兒童 自殘行為  
2016-11-07
自閉癥兒童有暴力行為，家長(cháng)應該怎么辦？
臨床上也常?？吹皆谶^(guò)分吵鬧的環(huán)境中自閉癥孩子會(huì )表現出一些暴力行為來(lái)逃避這一環(huán)境。了解了暴力行為背后的功能后，教者可以用不同的方法來(lái)干預。
標簽: 自閉癥 兒童 暴力行為  
2016-11-07
星兒家長(cháng)如何與專(zhuān)業(yè)老師有效溝通？
孩子能不能遇上投緣的老師是可遇不可求，因此家長(cháng)最重要的就是善盡提供信息的角色，在學(xué)校內的時(shí)候就交給老師全權處理。
標簽: 星兒 專(zhuān)業(yè)老師 溝通  
2016-11-07
家長(cháng)就是自閉患兒的未來(lái)
要讓孩子對自己充滿(mǎn)自信。根據孩子的實(shí)際情況來(lái)確定期望值，過(guò)高的不符合實(shí)際的期望值只會(huì )加重孩子的心理負擔，給他們帶來(lái)更多的壓力，容易使孩子對自己失去信心，變得非常自卑，長(cháng)此以往會(huì )使他們更加自閉。
標簽: 家長(cháng) 自閉 患兒  
2016-11-07
把自閉癥患兒的每一件事都作為訓練
多多領(lǐng)孩子出去玩耍，不可避免要進(jìn)入一些公共場(chǎng)所：如廣場(chǎng)、公園、影劇院、游樂(lè )場(chǎng)、小區庭院。要訓練孩子不能隨地大小便、不能攻擊他人、不能說(shuō)臟話(huà)，遵守社會(huì )規范，改變孩子的不良習慣，往往比教授他們文化知識還重要。
標簽: 自閉癥 患兒 訓練 
2016-11-07
日本科學(xué)家培育無(wú)免疫力猴子 有望解開(kāi)自閉癥難題
基因編輯是一項使用切斷遺傳基因的酶破壞特定基因，或編入其他基因的技術(shù)。研究團隊在狨猴的受精卵中破壞了與免疫力相關(guān)的基因令其無(wú)法發(fā)揮作用。
標簽: 日本 科學(xué)家 免疫力  
2016-11-07
從星兒的興趣入手 提高學(xué)習的主動(dòng)性
兒童天生就有好動(dòng)、好強、好勝、好奇等內在因素，就有探究世界的強烈欲望，本來(lái)就有多方面的興趣。家長(cháng)要善于及時(shí)發(fā)現孩子的正當興趣，并正確地加以引導。
標簽: 興趣 主動(dòng)性 自閉癥 
2016-11-07
穩定孤獨癥兒童情緒的訓練方法
兒童在發(fā)泄過(guò)程中若出現正當的情緒狀態(tài)，如哭一會(huì )兒就不哭了或不在地上打滾了，則馬上提供獎勵物質(zhì)或滿(mǎn)足他的一項要求；
標簽: 孤獨癥 兒童情緒 訓練方法