最新發(fā)布

2015-11-16
自閉癥利好政策出臺！
這些原本困擾我們一輩子的諸多難題即將迎刃而解，長(cháng)期處于經(jīng)濟和精神雙重重壓下幾近窒息的我們終于可以順暢地呼吸了。困境中，我們深切地體會(huì )到了什么是“走投無(wú)路”，現如今，我們真正感覺(jué)到了什么是“如釋重負”。
標簽: 精神 自閉 利好政策 
2015-11-16
13歲自閉兒走失 千人轉發(fā)微信當晚找回！
很快,一條附有照片的尋親信息在微信朋友圈里傳播開(kāi)來(lái),大約兩三個(gè)小時(shí),就有近兩千人轉發(fā)了此消息,有幾個(gè)熱心網(wǎng)友還給李女士提供過(guò)線(xiàn)索。
標簽: 精神.自閉 微信 
2015-11-15
孤獨癥母親想開(kāi)網(wǎng)店養家
在無(wú)數次的爭吵后，嘉豪的父親離開(kāi)了。每次爭吵，小嘉豪的情緒都異常激動(dòng)，甚至有了自殘傾向。為了孩子，嘉豪媽媽選擇了離婚，獨自一個(gè)人帶大嘉豪。母子倆靠低保生活，有時(shí)一個(gè)月只有200多元錢(qián)。而其中的100元還要用來(lái)交房租。
標簽: 精神 自閉 網(wǎng)店 
2015-11-15
孤獨癥患兒家長(cháng)公益課開(kāi)講
所謂“地板時(shí)光”療法，指的是一種系統的、以發(fā)展為取向、以家庭環(huán)境和人際互動(dòng)為主的孤獨癥干預和治療模式。它強調兒童的情感體驗和想象力的培養，強調人際關(guān)系的互動(dòng)、個(gè)人活力和大量而密集的運動(dòng)游戲干預。
標簽: 精神 自閉 公益課 
2015-11-15
與孤獨癥兒童分享捏泥巴的快樂(lè )
俞老師說(shuō)，這些孩子都很可愛(ài)，就這樣看，會(huì )覺(jué)得他們跟正常的孩子沒(méi)有什么區別，但是跟他們在眼神的交流時(shí)就會(huì )發(fā)現他們的異常，陶藝課對他們的觸感，感知能力有很大的幫助。
標簽: 精神 自閉 快樂(lè ) 
2015-11-15
表演明星轉變成自閉癥醫生
這個(gè)治療過(guò)程主要是利用神經(jīng)內的回聲定位它高頻的腦聲波對我們這些孩子的大腦有促進(jìn)作用按照科學(xué)的理論就是這樣但是它可能需要一些時(shí)間的過(guò)程來(lái)積累。
標簽: 精神 自閉 自閉癥醫生 
2015-11-15
為孤獨癥兒童辦理殘疾證
對于其他家里有孤獨癥兒童的家庭，可以到當地所在社區、基層殘聯(lián)報名，通過(guò)一步步審核合格后也可以為孩子辦理殘疾證，享受相應的福利待遇。
標簽: 精神 自閉 殘疾證 
2015-11-15
自閉癥“怎樣”保護了他作畫(huà)天賦
勿強迫他畫(huà)他不想畫(huà)的內容，充分尊重他的意愿，預防損傷他對繪畫(huà)的天然興趣；在日常生活中培養他對事物細節的觀(guān)察，對交通工具尤其如此，有時(shí)可以引導他畫(huà)一些物體的局部，以此增強他對交通工具豐富的表現力。
標簽: 精神 自閉 天賦 
2015-11-15
怎樣為孤獨癥孩子設計房間
因為孤獨癥的孩子需要更多的和人交往的空間，因此家里的空間布局上可以少一些硬質(zhì)的隔斷，不妨將一些開(kāi)闊的、采光好的空間作為和孩子交流和嬉戲的區域。
標簽: 精神 自閉 設計房間 
2015-11-15
用我們的愛(ài)心讓“星兒”不孤獨
在親子班，記者見(jiàn)到了一位來(lái)自蒲城的曹女士，她正帶著(zhù)孩子做輔助訓練?！鞍涯莻€(gè)球給媽媽好嗎?”孩子乖巧地將皮球拿來(lái)遞到媽媽的手里，與普通三歲半的小孩沒(méi)什么區別。
標簽: 精神 自閉 不孤獨