最新發(fā)布

2016-01-18
自閉癥評估診斷的主要原則及注意事項
有一個(gè)首先需要搞清楚的問(wèn)題是，對什么樣的孩子應作評估診斷。一般而言，家長(cháng)或老師如發(fā)現孩子有以下的癥狀就應該引起警覺(jué)：叫孩子名字時(shí)他沒(méi)有反應。
標簽: 精神 自閉 注意 
2016-01-18
孤獨癥兒童的四個(gè)癥狀
很多孤獨癥的孩子，對自己的身體有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮腳尖，玩自己的聲音（叫、笑、自言自語(yǔ)）用手摸嘴唇、耳朵或其他身體部位，玩手指、拍手、跺腳，身體前后搖晃，原地轉圈等。
標簽: 精神 自閉 癥狀 
2016-01-18
溝通障礙兒童如何建立正確應答
在家庭和學(xué)校的環(huán)境中要制造他與環(huán)境的不平衡，讓他感到不運用語(yǔ)言，對環(huán)境就不能適應，在這一點(diǎn)上決不能遷就，從而提高他學(xué)習語(yǔ)言和使用語(yǔ)言的動(dòng)力。
標簽: 精神 自閉 相處 
2016-01-18
自閉癥（孤獨癥）的誤解與六個(gè)認識
閉癥的行為會(huì )因上述2而改變，但它背后的障礙是終身性的Freemanetal.(1991)的研究：12年后為同一群病人測試，發(fā)現稍微多于20%的人有了改善，雖然認知能力分數增高了或保持一樣，但所有病人的社交能力還是顯示出很大的障礙。
標簽: 精神 自閉 癥狀 
2016-01-18
自閉癥常見(jiàn)的治療方法
藝術(shù)治療即一般所謂的繪畫(huà)治療。其目的是是藉著(zhù)繪畫(huà)及其創(chuàng )造性的自由表現活動(dòng)將潛意識內壓抑的感情與沖突呈現出來(lái)，并且從繪畫(huà)過(guò)程中獲得抒解與滿(mǎn)足，而達到診斷與治療的效果。
標簽: 精神 自閉 方法 
2016-01-18
兒童發(fā)育遲緩的五大類(lèi)別
精細動(dòng)作發(fā)展遲緩：因種種病理原因引起的動(dòng)作功能發(fā)展遲緩，其特性是其動(dòng)作協(xié)調功能顯著(zhù)落后於其實(shí)足年齡應有的表現，在精細動(dòng)作發(fā)展里程碑有明顯落后的現象。
標簽: 精神 自閉 兒童 
2016-01-18
如何幫助自閉癥學(xué)生？
建立學(xué)習溝通的情境：自閉癥學(xué)生因有語(yǔ)言障礙，因此在教導他們正確用語(yǔ)時(shí)要先建立情境，利用角色扮演，教導他們正確的溝通方式。
標簽: 精神 自閉 幫助 
2016-01-18
音樂(lè )治療自閉癥 療效高
透過(guò)各類(lèi)的敲擊樂(lè )器如鼓和鈸等，配合身體肌能的運動(dòng)，可使音樂(lè )成為情緒發(fā)泄的工具，這又是由于自閉癥人仕缺乏溝通技巧，這些多元又安全的感官運動(dòng)有助抒發(fā)一些抑壓的情緒。
標簽: 精神 自閉 治療 
2016-01-18
維他命A或可幫助自閉癥患兒
根據專(zhuān)家的研究，維他命的不足可能導致某種生理上的轉變而引發(fā)自閉癥，因此給予自閉癥兒童少量的維他命，目的是將這種生理上的不良轉變扭轉回來(lái)；這種革命性的實(shí)驗就是從維及尼亞州Richmond開(kāi)始的。
標簽: 精神 自閉 維他命 
2016-01-18
自閉癥遺傳與治療的一些小技巧
科學(xué)研究中最重要的原則是結果的可重復性?，F在，來(lái)自耶魯大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校和約翰斯霍普金斯大學(xué)的研究人員在一般民眾中重復了該結果，確切地證實(shí)了該基因是新定義的1型自閉癥的誘因。
標簽: 精神 自閉 治療