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2018-09-19
增加自閉癥孩子的詞匯量 這樣做就對了!
你可以想些簡(jiǎn)單的、你想孩子學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)，然后經(jīng)常使用這些詞語(yǔ)(一天多次)，直到孩子學(xué)會(huì )它們。給孩子在日常生活中遇到的物品和動(dòng)作命名。
標簽: 語(yǔ)言 自閉癥  詞匯量 
2018-09-19
閉癥家庭干預訓練的最佳時(shí)機！
家庭的干預的效果和訓練發(fā)生的時(shí)間非常相關(guān)，訓練的內容與孩子之間的搭配也很重要。有時(shí)候，十分鐘的互動(dòng)就勝過(guò)一節干預課呢。
標簽: 家庭干預 自閉癥 語(yǔ)言 
2018-09-19
讓自閉癥孩子獨立進(jìn)食關(guān)鍵的幾步
小朋，7歲，男孩。小朋從小由奶奶帶，嬌生慣養。長(cháng)得胖墩墩的。我們經(jīng)常形容有些人是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口?？尚∨蟠┮路r(shí)連手都不伸，等著(zhù)奶奶幫他把手伸進(jìn)袖子里，就好像那手不是他的。吃飯時(shí)，飯不到嘴邊不張嘴。小朋總是懶洋洋的。
標簽: 自閉癥 行為能力 語(yǔ)言 
2018-09-19
提高自閉兒注意力的方法全都在這里
在開(kāi)始康復訓練的時(shí)候一定要把我們和強化物配在一起。比如我們在不給任何指令的情況下免費給孩子最喜歡的東西(比如糖果，給孩子講喜歡聽(tīng)的故事書(shū)等)。配對成功之后我們再逐漸給孩子一些指令。如果我們大人是強化物，那孩子就更有可能性來(lái)看我們。
標簽: 注意力 強化物 自閉癥 
2018-09-19
3步快速提升自閉癥孩子的理解力
在生活化自然環(huán)境中，給孩子提供愛(ài)的養心環(huán)境，讓孩子在應用中去弄明白，在重復中去理解，在理解中去拓展，在拓展中去創(chuàng )新，在創(chuàng )新中去獨立，讓孩子在生活化快樂(lè )游戲中不知不覺(jué)和他人互動(dòng)，在潤物細無(wú)聲中讓孩子體驗生活的真諦，自然地引導孩子使之最終回歸社會(huì )的真理。
標簽: 自然環(huán)境 回歸 自閉癥 
2018-09-19
解密自閉癥孩子主動(dòng)語(yǔ)言家長(cháng)都在學(xué)!
有的家長(cháng)說(shuō)：“我的孩子想要東西時(shí)，就只會(huì )拉我的手或拽我的衣服，他不會(huì )說(shuō)出要求?！庇械募议L(cháng)說(shuō)：“我的孩子有語(yǔ)言能力，但你不問(wèn)他，他就是不主動(dòng)說(shuō)任何要求?！薄裁词侵鲃?dòng)表達?有需求出現時(shí)，在別人不提示的情況下，把需求向別人表示出來(lái)就是主動(dòng)表達。
標簽: 表達能力 主動(dòng)性 自閉癥 
2018-09-19
自閉癥孩子語(yǔ)言訓練奇招進(jìn)步!
自閉癥兒童都有明顯的語(yǔ)言發(fā)育障礙，這種障礙可能會(huì )發(fā)生在語(yǔ)言的各個(gè)環(huán)節上，從發(fā)聲困難、異常，到語(yǔ)言學(xué)習障礙，有的家長(cháng)甚至于會(huì )感到自己的孩子好像什么都會(huì )說(shuō)，就是該說(shuō)的不說(shuō)，不該說(shuō)的都說(shuō)。該說(shuō)話(huà)的時(shí)候不說(shuō)，不該說(shuō)話(huà)的時(shí)候總說(shuō)。
標簽: 語(yǔ)言開(kāi)發(fā) 自閉癥 學(xué)習障礙 
2018-09-19
自閉癥孩子精細動(dòng)作訓練精髓全在這里
我們常常發(fā)現，自閉癥兒童可以推著(zhù)桌子跑動(dòng)，卻不能用勺子舀起飯粒;他們總是用整只手去抓取東西，卻不會(huì )用拇指和食指捏物品。
標簽: 拿東西 手部能力 自閉癥 
2018-09-19
自閉癥孩子語(yǔ)言干預技巧總結
很多孩子的仿說(shuō)是純粹無(wú)意義的“鸚鵡學(xué)舌”，他們完全不知道自己仿說(shuō)的語(yǔ)言是什么意思，有什么具體交流功能，有什么存在意義。
標簽: 語(yǔ)言功能 交流 自閉癥 
2018-09-19
再也不用擔心自閉癥孩子的注意力問(wèn)題
學(xué)習是孩子們從對他人的行為舉止，包括肢體語(yǔ)言、面部表情和語(yǔ)言的必要關(guān)注中獲得的。溝通、情感、語(yǔ)言和社交都需要孩子從不斷地觀(guān)察、模仿和實(shí)踐中累積經(jīng)驗。
標簽: 社交 語(yǔ)言 思考