治療自閉癥應當遵循的五個(gè)原則
兒童自閉癥在發(fā)病以前往往沒(méi)有顯著(zhù)的異常特征,因此容易被家長(cháng)忽視,但這并不意味著(zhù)自閉癥不能早期發(fā)現,如果孩子在兩歲前出現以下情況,就需考慮請專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)一步評估和密切觀(guān)察了。
精神分裂癥的復發(fā)和預防
孩子一旦被診斷為自閉癥,父母經(jīng)常問(wèn)的一句話(huà)就是“我孩子的自閉癥能治好嗎?”其實(shí),自閉癥治愈的問(wèn)題在醫學(xué)界任然是個(gè)謎。對于自閉癥,只能采取早發(fā)現早治療的方法。
自閉癥并不是我們所認為的天生的,而是父母從小潛移默化的行為給孩子造成的影響,沒(méi)有激發(fā)他們交流的潛力,那么這樣說(shuō)來(lái),自閉癥也是可能治愈的,而不是終身不治的。下面一起了解自閉癥可能是后天形成的
兒童自閉癥在發(fā)病以前往往沒(méi)有顯著(zhù)的異常特征,因此容易被家長(cháng)忽視,但這并不意味著(zhù)自閉癥不能早期發(fā)現,如果孩子在兩歲前出現以下情況,就需考慮請專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)一步評估和密切觀(guān)察了。
身心接納,既包括教師擯棄一切成見(jiàn),對自閉癥幼兒投以真誠、持之以恒的愛(ài),也包括自閉癥幼兒走出自閉心理,從身心上接納教師,從而雙方在身心上互相接納,建立穩固的依戀關(guān)系。
控制環(huán)境以增加、減少或保持患者能力為目的行為,這種方法被稱(chēng)為“ABC方案”,治療中控制行為的條件或結果或者兩者,通過(guò)一系列的措施來(lái)減少過(guò)量的行為或增加行為能力。
影響兒童氣質(zhì)的因素較多,除遺傳學(xué)基礎、圍產(chǎn)期危險因素(如低出生體重兒、早產(chǎn)兒等)外,家庭因素也有一定影響,這除了父母個(gè)性特點(diǎn)以外,懷孕末期的情緒障礙也起作用。
自信成習慣,歸根結底,很多的封閉恰恰是源于對自己的不自信,人不可能在職業(yè)中對自己完全定性,如果一份工作不適合自己,那么可以去尋找最適合自己能力的。
缺乏交流和關(guān)愛(ài)是自閉癥兒童的病源所在,家長(cháng)要積極地創(chuàng )設機會(huì )與孩子溝通,每天保證有固定的時(shí)間單獨跟孩子交流。
在平時(shí)的生活中可以讓小孩子多參加一些集體的活動(dòng),而這些活動(dòng)也包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè),或者是在學(xué)校,班級等方面為孩子提供交朋友的機會(huì ),教給他們交朋友的技術(shù)和方法。
城市居住的現代化使許多人搬進(jìn)了高樓,而一戶(hù)一門(mén)的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境,因此,應允許或鼓勵孩子從高樓走下來(lái)到庭院中,與鄰居或附近小朋友玩耍、交往,建立友誼。
孩子對于和撫養自己的父母缺少依戀感,對陌生人沒(méi)有恐懼感,不會(huì )主動(dòng)與他人玩耍,也不接受他人的邀請,在交流和興趣上存在差異。
有些孩子因為長(cháng)期生活在緊張的家庭關(guān)系中,從而使得孩子缺乏關(guān)懷,有的家庭因為家長(cháng)們學(xué)歷不高,所以,長(cháng)期使用棍棒教育,從而導致孩子心理出現問(wèn)題,這就使得兒童自閉癥的出現。