對于患有自閉癥的孩子來(lái)說(shuō)，在日常生活中的飲食也是非常重要的，好的飲食可以幫助患者起到緩解病情的作用，但是飲食不當的話(huà)也有可能會(huì )導致孩子的病情加重，所以家長(cháng)朋友也要了解自閉癥兒童的飲食禁忌，自閉癥兒童應該注意的三方面。

　　1、身心接納建立師生依戀情

　　身心接納，既包括教師擯棄一切成見(jiàn)，對自閉癥幼兒投以真誠、持之以恒的愛(ài)，也包括自閉癥幼兒走出自閉心理，從身心上接納教師，從而雙方在身心上互相接納，建立穩固的依戀關(guān)系。

　　自閉癥幼兒由于身心特點(diǎn)，情感極不穩定，不易接近周?chē)娜?，對情感的體驗也不深刻。要想對其進(jìn)行教育干預，雙方的相互接納是前提，帥帥剛來(lái)園時(shí)，由于不適應新的環(huán)境，整天趴在窗戶(hù)上哭，不讓老師碰一下，更別提對他進(jìn)行訓練干預了，起先，當我跟他友好交談時(shí)，常會(huì )遭到他的反對、排斥。于是我一次又一次，不厭其煩得學(xué)他的語(yǔ)言、動(dòng)作，用親切的語(yǔ)言與他說(shuō)話(huà)，拿出他喜歡吃的巧克力和最喜歡的玩具時(shí)，他才慢慢地接受我的接近，解除了排斥的心理。

　　在心理上予以溫暖的同時(shí)，我還注重身體的接觸，并以此作為建立情感的又一契機。當我在為他準備了他喜歡的食品和玩具，滿(mǎn)足他的某些需要后，常有意地摸摸他的頭、拍拍他的肩、再順勢把他摟在懷中，讓他知道老師是多么的喜歡他。這時(shí)，他一般都很樂(lè )意的接受我的親熱，并回報我一個(gè)甜甜的、幸福的笑容。

　　2、創(chuàng )設機會(huì )建立同伴依戀情感

　　自閉癥幼兒在園生活中，接觸最為頻繁的對象是他們的同齡伙伴，他們之間的相互作用對其語(yǔ)言的發(fā)展在某種意義上更勝于老師的教育。在活動(dòng)中，正常孩子的積極熱情會(huì )感染他，充分的調動(dòng)起他的學(xué)習積極性。如為了提高帥帥自我認知能力，幫助他理解“男”、“女”的區別，我讓他們一起做游戲，先問(wèn)正常孩子：“你是男孩還是女孩？為什么？”在孩子正確地示范說(shuō)出后，再引導帥帥說(shuō)，這時(shí)他也積極地模仿，并樂(lè )意地學(xué)著(zhù)說(shuō)話(huà)。因此，有目的有計劃地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng )設有利于孩子交往的客觀(guān)環(huán)境，為他們提供充分交往的機會(huì )，是建立他們同伴依戀情感的有效途徑。

　　3.情感支持樹(shù)立幼兒良好自信心

　　老師的一個(gè)表?yè)P、一個(gè)鼓勵是每名幼兒夢(mèng)寐以求的獎賞。對于一個(gè)自閉癥幼兒，則更為有意義。在他封閉自己的同時(shí)，自卑應該也是一個(gè)強有力的殺手。為了給帥帥以信心，我不放過(guò)他任何一個(gè)微小的動(dòng)作，努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn)，只要是行為意義積極的，都及時(shí)給予口頭肯定、鼓勵：“你真行”、“你真棒”有時(shí)還予以“小紅花”等的物質(zhì)獎勵，以此來(lái)不斷強化其積極向上的認同心理。

　　專(zhuān)家為我們講解了在對自閉癥兒童進(jìn)行教育的時(shí)候，大家應該要注意的一些方面，比如真心的接納患者，建立師生感情，創(chuàng )造良好的條件和機會(huì )，確立同伴的友情，還要通過(guò)情感支持來(lái)樹(shù)立了患者的信心，這樣才能夠通過(guò)這些方法讓患者慢慢的走出自閉的心理，進(jìn)入正常的生活。