隨著(zhù)人們科技的越來(lái)越發(fā)達，我們對外界事物的了解也越來(lái)越多，所以人們對于自閉癥這種疾病的認識也越來(lái)越深入，從而在日常生活中對這種疾病也非常的關(guān)注，但是很多人家對這種疾病進(jìn)行了解的過(guò)程中，非常容易進(jìn)入一些誤區，我們今天就針對這些誤區來(lái)進(jìn)行一下講解。

　　自閉癥的差異認知

　　其實(shí)不是所有的孤獨癥兒童都是“愛(ài)因斯坦”。雖然一些自閉癥孩子會(huì )表現出特定領(lǐng)域的超長(cháng)的智力。但在現實(shí)中，只有很小一部分孤獨癥兒童在數學(xué)、音樂(lè )、記憶、日歷、或科技領(lǐng)域有超越常人的表現，絕大多數孤獨癥兒童并不具有這些能力，他們和正常人一樣，更需要后天的教育和引導。

　　孤獨癥孩子也會(huì )說(shuō)話(huà)。孤獨癥是一個(gè)譜系。這個(gè)譜系包括了從完全沒(méi)有語(yǔ)言能力到具有相當復雜的語(yǔ)言能力。亞斯伯格癥的兒童不僅語(yǔ)言發(fā)育沒(méi)有滯后，有些還可以使用超過(guò)他們年齡階段的學(xué)究式語(yǔ)言。即使很多沒(méi)有語(yǔ)言的兒童在經(jīng)過(guò)干預訓練后也可以學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。即使有些孩子經(jīng)過(guò)干預后仍然語(yǔ)言滯后，他們也完全可以通過(guò)學(xué)習如手語(yǔ)、圖片交流系統、對話(huà)板等功能性溝通方式來(lái)掌握溝通技巧。

　　如何及時(shí)治療兒童自閉癥非常重要

　　1.早期表現

　　兒童自閉癥的出現，在嬰兒期就會(huì )出現癥狀表現，如幼兒對父母親人沒(méi)有依戀感，及時(shí)父母抱著(zhù)孩子，孩子也不會(huì )表現才微笑，并且不會(huì )出現主動(dòng)要人抱的情況，在被母親抱著(zhù)的時(shí)候，孩子不會(huì )主動(dòng)將身子貼近母親。

　　2.社會(huì )交往障礙

　　(1)嬰兒期：孩子不會(huì )與他人進(jìn)行目光接觸，并且對自己的名字和別人逗弄自己沒(méi)有反應，別人抱孩子的時(shí)候，孩子不會(huì )出現迎接的姿勢，不愿貼近他人，缺少社交性微笑，不觀(guān)察和模仿他人的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　(2)幼兒期：孩子對于和撫養自己的父母缺少依戀感，對陌生人沒(méi)有恐懼感，不會(huì )主動(dòng)與他人玩耍，也不接受他人的邀請，在交流和興趣上存在差異?；純翰粫?huì )通過(guò)目光和聲音引起他人對其所指事物的注意，不會(huì )與他人分享快樂(lè )，不會(huì )尋求安慰，不會(huì )對他人的身體不適或不愉快表示安慰和關(guān)心，常常不會(huì )玩想象性和角色扮演性游戲。

　　(3)學(xué)齡期：孩子的病情約有好轉，但還是不太愿意與他人主動(dòng)交往，并且存在不同程度交往障礙。雖然部分患兒愿意與人交往，但交往方式和技巧依然存在問(wèn)題。他們常常自?shī)首詷?lè )，獨來(lái)獨往，我行我素，不理解也很難學(xué)會(huì )和遵循一般的社會(huì )規則。

　　(4)成年期：患者仍然缺乏社會(huì )交往的興趣和技能，雖然部分患者渴望結交朋友，對異性也可能產(chǎn)生興趣，但是因為對社交情景缺乏應有的理解，對他人的興趣、情感等缺乏適當的反應，難以理解幽默和隱喻等，較難建立友誼、戀愛(ài)和婚姻關(guān)系。

　　3.語(yǔ)言發(fā)育遲緩

　　語(yǔ)言發(fā)育遲緩也是兒童自閉癥的兒童自閉癥的臨床表現之一，而且，對話(huà)者影響極大，有孩子出生后可能語(yǔ)言很少，有點(diǎn)患兒可能會(huì )出現終生不語(yǔ)的情況，對孩子各個(gè)方面影響較大。而且孩子的理解能力也很差，常常不能夠看懂他人的肢體語(yǔ)言和語(yǔ)言中隱晦的含義。而且孩子平時(shí)說(shuō)話(huà)代名詞使用混淆，從而經(jīng)常性“你我他”使用錯誤。

　　專(zhuān)家為我們介紹了兒童在患上自閉癥這種疾病之后，會(huì )出現的一系列的癥狀表現，比如語(yǔ)言發(fā)育遲緩，社會(huì )交往出現障礙等，如果有家長(cháng)發(fā)現自己的孩子擁有這些癥狀，那么就有可能是患上了這種疾病，家長(cháng)只有盡快帶孩子到正規醫院進(jìn)行治療，才能讓孩子恢復到健康生活。