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幾個(gè)小技巧訓練孩子主動(dòng)表達需求

2016-12-14 來(lái)源:五彩鹿自閉癥研究院  標簽: 掌上醫生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:前一階段,家長(cháng)可以經(jīng)常為孩子做一些示范,比如媽媽每次帶童童放學(xué)回家,非常饑餓的時(shí)候都會(huì )在童童面前對爸爸說(shuō)“我要吃蘋(píng)果”,利用孩子的模仿能力來(lái)訓練他的主動(dòng)表達能力,讓孩子也跟著(zhù)說(shuō)“我要吃蘋(píng)果”。久而久之,經(jīng)過(guò)多次練習,逐步減少輔助示范的次數,讓孩子回家感到餓的時(shí)候也會(huì )主動(dòng)表達

  什么是主動(dòng)表達能力?主動(dòng)表達能力指的就是有需求出現時(shí),在他人不給出提示的情況下,可以主動(dòng)地表達出來(lái)自己的需要。

  長(cháng)期以來(lái),如何提高孤獨癥孩子的主動(dòng)表達能力困擾著(zhù)不少家長(cháng)。有些孩子有了需求之后,就會(huì )去拉媽媽的手,或者拽著(zhù)家人的衣服,也有一些孩子盡管有了語(yǔ)言能力,但仍然不會(huì )主動(dòng)地去表達自己的需求。今天,我們就這一問(wèn)題為家長(cháng)做一些詳細的闡述與建議,希望能為孩子帶來(lái)幫助。

  首先,用不同的方式訓練孩子的應答能力。

  在引導孩子主動(dòng)表達需求之前,家長(cháng)可以先訓練孩子的回答能力。比如,媽媽拿著(zhù)一個(gè)蘋(píng)果站在童童(化名)面前問(wèn):“你要什么?”如果孩子有應答能力,就會(huì )說(shuō)“蘋(píng)果”,這時(shí)候,媽媽就可以立刻將手上的蘋(píng)果獎勵給孩子,并及時(shí)給予表?yè)P和肯定。熟悉了一種提問(wèn)方式之后,家長(cháng)可以變換不同的方式來(lái)對患兒進(jìn)行提問(wèn),拓寬他們的思維。

  其次,有了應答能力,可以慢慢教孩子主動(dòng)提出要求。

  孩子有了應答能力,父母就可以有意引導他們主動(dòng)提出自己的需求。還拿上面的例子來(lái)講,當童童看到“蘋(píng)果”想要搶的時(shí)候,媽媽就故意將蘋(píng)果拿高,嘗試著(zhù)讓孩子說(shuō)出“我要蘋(píng)果”,剛開(kāi)始可以進(jìn)行一些輔助,逐字的教孩子說(shuō)“我……要……蘋(píng)……果”,學(xué)會(huì )了之后,逐漸過(guò)渡到讓他獨立表達。但需要注意的是,

  每當孩子有細微的進(jìn)步時(shí),家長(cháng)都需要立刻給予贊揚,鼓勵孩子,讓孩子看到希望。

  最后,在沒(méi)有任何提示下,訓練孩子表達需求。

  少數人可能以為,當孩子看到蘋(píng)果,主動(dòng)會(huì )說(shuō)“我要蘋(píng)果”,就完成了主動(dòng)表達的訓練。其實(shí)不然。主動(dòng)表達指的是在無(wú)任何提示的情況下,而蘋(píng)果本身就已經(jīng)是提示物了。訓練要達到的最佳效果,是孩子餓了之后,即使看不到蘋(píng)果,也會(huì )直接跟媽媽說(shuō)“我要蘋(píng)果”,當然,這并不是很容易做到的。

  前一階段,家長(cháng)可以經(jīng)常為孩子做一些示范,比如媽媽每次帶童童放學(xué)回家,非常饑餓的時(shí)候都會(huì )在童童面前對爸爸說(shuō)“我要吃蘋(píng)果”,利用孩子的模仿能力來(lái)訓練他的主動(dòng)表達能力,讓孩子也跟著(zhù)說(shuō)“我要吃蘋(píng)果”。久而久之,經(jīng)過(guò)多次練習,逐步減少輔助示范的次數,讓孩子回家感到餓的時(shí)候也會(huì )主動(dòng)表達。

  “我要吃蘋(píng)果”的需求。

  同時(shí),在訓練自閉癥孩子的主動(dòng)表達能力時(shí),有一些問(wèn)題需要大家注意:

  1、準確把握孩子在生活中的需求和動(dòng)機,才能更有效地訓練主動(dòng)表達能力。

  例如孩子餓的時(shí)候,教他表達“蘋(píng)果”,孩子渴了,教他表達“水”,這樣很恰當的抓住孩子的需求心理,才能讓訓練事半功倍。

  2、訓練難易程度要合適。

       每一個(gè)孩子的語(yǔ)言能力都是不同的,在訓練過(guò)程中,家長(cháng)需要根據孩子的語(yǔ)言能力來(lái)進(jìn)行,難度過(guò)大只會(huì )讓孩子更反感,挫傷他們的積極性。

  3、巧妙運用強化物。

       在訓練過(guò)程中,強化物的作用是很微妙的,需要隨時(shí)掌握在家長(cháng)或老師的手中,不能讓孩子非常容易的得到。有位老教授曾經(jīng)說(shuō):“對于自閉癥孩子,讓他們伸著(zhù)頭能夠得到就是最好的分寸。”因此,運用強化物,既要讓孩子感到有希望,同時(shí)也要有一定的難度。

  主動(dòng)表達能力是自閉癥孩子融入社會(huì )最為關(guān)鍵的一步,家長(cháng)要把握住生活中的一切機會(huì )來(lái)幫助孩子訓練。同時(shí),在熟悉了一種環(huán)境下的主動(dòng)表達之后,還要泛化到不同的語(yǔ)境和環(huán)境中去。只有不停的去適應各種環(huán)境,才能讓孩子不斷地融合。當孩子在不同環(huán)境中都能向他人表達出自己的需求時(shí),才是真正學(xué)會(huì )了主動(dòng)表達。

 

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