一.聽(tīng)從指示：連做3個(gè)動(dòng)作

　　方法：

　　1.如果孩子連續聽(tīng)從三個(gè)指示有困難時(shí)，可以先從兩個(gè)指示開(kāi)始。

　　2.在讓孩子實(shí)施指示前，先讓他說(shuō)一遍。

　　3.最初給孩子指示時(shí)，可利用一個(gè)具體的物品，如：“把鞋子拿來(lái)，坐下穿鞋”，逐漸增加一些與動(dòng)作無(wú)關(guān)的指示，以增加一定的難度。當孩子聽(tīng)從你的指示去做時(shí)，你要表?yè)P他。

　　二.能夠理解被動(dòng)式的句子

　　方法：

　　1.利用布娃娃(或布制的動(dòng)物玩具)，給每個(gè)布娃娃起一個(gè)名字。你告訴孩子：“小狗追小花貓，小花貓被小狗追上了”等等。讓孩子跟你做同樣的動(dòng)作，做得好，就表?yè)P他。如果他做錯了，你要為他示范正確的動(dòng)作。

　　2.利用表現動(dòng)作相同而對象不同的圖片，做動(dòng)作表演，分別用被動(dòng)式和主動(dòng)式句子向孩子提問(wèn)：“被追的是誰(shuí)?”、“追他的是誰(shuí)?”讓他指著(zhù)圖片回答。

　　3.運用一些動(dòng)詞，如：追、打、喂、嘗等，重復做與上述步驟相同的練習。

　　三.敘述熟悉的物品的用途

　　方法：

　　1.讓孩子看勺子、球、線(xiàn)和剪刀等，然后問(wèn)他：“這個(gè)怎樣使用?”

　　2.用同樣的步驟，以圖片代替實(shí)物。

　　3.如果孩子答不出來(lái)，你要告訴他答案，然后再問(wèn)他一次。如“這個(gè)怎樣使用啊?”，“鉛筆(椅子)是做什么用的?”

　　4.拿一件你在日常生活中常用的物品，告訴孩子它怎樣使用。

　　5.問(wèn)孩子這件東西是做什么用的，如果他回答正確，就表?yè)P他。

　　四.找出圖片不合理的地方

　　方法：

　　1.讓孩子說(shuō)出，圖片中哪里有錯誤。

　　2.告訴孩子圖片中不合理的地方，然后再就有關(guān)問(wèn)題向他提問(wèn)。例如：“雞是下紅色蛋嗎?”，“小狗會(huì )飛嗎?”，“車(chē)子有腳嗎?”

　　五.能夠正確稱(chēng)呼家中的人

　　方法：

　　1.與兄弟姐妹、祖父母說(shuō)話(huà)時(shí)，不叫名字而叫哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、爺爺、奶奶。如說(shuō)：“把玩具拿給姐姐(妹妹)”，還可以問(wèn)：“哥哥(弟弟)在哪兒呢?”如果孩子不能回答，可以輕輕地轉過(guò)孩子的頭，告訴他：“哥哥(弟弟)小明在這兒呢!”

　　2.在與孩子交談時(shí)，使用上述稱(chēng)謂。例如：“看，你哥哥(弟弟)正在那兒吃晚飯呢!”或“去看看你妹妹睡醒了沒(méi)有?”

　　六.說(shuō)反義詞

　　方法：

　　讓孩子用正確的詞語(yǔ)補充下列句子。

　?、俑绺缡悄械?，姐姐是_____。

　?、谙奶鞜?，冬天______。

　?、墼绯科鸫?，晚上______。

　?、艽笕耸悄觊L(cháng)的，孩子是______。

　　1.如果孩子回答上述類(lèi)推的問(wèn)題有困難，開(kāi)始時(shí)可利用圖片來(lái)說(shuō)明類(lèi)推的方法。

　　2.改變提示的順序,“姐姐是女的,哥哥是______。”

　　3.如果孩子回答有困難，可以讓他從兩個(gè)答案(一個(gè)正確的，一個(gè)錯誤的)中選擇一個(gè)。如果回答正確就表?yè)P他。

　　4.利用若干組反義詞的圖片。

　　5.問(wèn)孩子：“××的反義詞地什么?”如果孩子回答不上來(lái)，讓他利用圖片作出正確回答。

　　6.給孩子2–3組成對的反義詞的圖片，對孩子說(shuō)：“××的反義詞是××”。等孩子學(xué)會(huì )了，即可不再用圖片。

　　七.不看圖片講熟悉的故事

　　方法：

　　1.你給孩子講故事時(shí)，讓孩子講解有關(guān)的圖片。

　　2.你再一次講這個(gè)故事時(shí)，把一些重要的話(huà)漏掉，而用圖片顯示，讓孩子把這些話(huà)補充起來(lái)。

　　3.先從簡(jiǎn)短易懂的故事開(kāi)始，給孩子反復講幾次。鼓勵孩子把這個(gè)故事講給你或者他的弟弟、妹妹。當孩子已能記住大部分故事情節時(shí)，要表?yè)P他。逐漸給他講些復雜的長(cháng)一點(diǎn)的故事，鼓勵他把這些故事講給家里人聽(tīng)。

　　八.說(shuō)出不同類(lèi)別的物品

　　方法：

　　1.利用圖片或實(shí)物。準備3-4件物品，其中可用3件同類(lèi)的和1件不同類(lèi)的物品。例如：動(dòng)物、木工工具、食品和文具等。讓孩子把那件不屬于同類(lèi)的物品找出來(lái)，然后問(wèn)孩子這些物品是干什么用的，各屬于哪一類(lèi)，或者你幫助他找到它們的同類(lèi)。

　　2.首先，讓孩子指出所有寫(xiě)字用的文具和吃飯用的餐具。然后，問(wèn)他在什么時(shí)候不使用什么東西。如果孩子說(shuō)對了，要表?yè)P他，并說(shuō)：“對，我們不能用鉛筆吃飯，鉛筆不是這一類(lèi)的”。逐漸改變你提問(wèn)的方法，如：“哪一不是××?”

　　九.說(shuō)出開(kāi)頭音相同的詞

　　方法：

　　1.教孩子說(shuō)幾個(gè)開(kāi)頭音相同的詞，如：“大車(chē)、大橋、大馬......”，都是“大”字當頭。然后讓孩子也說(shuō)一些開(kāi)頭音相同的詞，如果他不會(huì )說(shuō)，可以慢慢教給他，讓他模仿。

　　2.讓孩子看一組圖片，其中既有以同音為開(kāi)頭詞的圖片，也有以不同音為開(kāi)頭詞的圖片。由你或孩子來(lái)說(shuō)這些詞，你問(wèn)一下孩子哪些是同音開(kāi)頭的詞，哪一些不是。

　　3.取一張圖片，讓孩子說(shuō)出圖片上物品的名稱(chēng)。然后再拿出2–3張圖片讓孩子看，讓他找出哪些圖片上物品名稱(chēng)的開(kāi)頭音與最初看過(guò)的畫(huà)面上物品名稱(chēng)的開(kāi)頭音是相同的。孩子看時(shí)，鼓勵他說(shuō)出畫(huà)面上物品的名稱(chēng)。必要時(shí)可給予幫助，但要逐漸減少幫助。

　　十.說(shuō)出聲音的大小

　　方法：

　　1.利用發(fā)聲玩具和樂(lè )器發(fā)出的聲音，或者利用東西掉進(jìn)桶里發(fā)出的聲音，讓孩子說(shuō)出這些聲音的大小。

　　2.讓孩子聽(tīng)大的聲音和小的聲音，告訴他這是什么樣的聲音(大的聲音還是小的聲音)。然后你發(fā)出聲音讓孩子說(shuō)出是大聲還是小聲。用手捂住耳朵，把手指放在嘴上發(fā)出“噓--”的聲音，幫助孩子分辯聲音的大小。逐漸減少幫助，讓孩子獨立回答。