3年前，她不顧家人反對，毅然決定辭掉待遇非常好的幼兒園老師工作，投身于特殊兒童教育工作。雖然沒(méi)有資金，但是她本著(zhù)對特殊兒童的不拋棄不放棄四處籌措，最終讓淮安市彩虹雨兒童能力發(fā)展中心建立起來(lái)。3年來(lái)，她對自閉癥兒童如母親般的關(guān)懷，讓他們的父母不禁潸然淚下。她就是淮安市彩虹雨兒童能力發(fā)展中心的老師朱海童。

　　我堅持我的選擇

　　今年27歲的朱海童，從南京特教學(xué)院畢業(yè)后，便到了清河幼兒園工作。雖然這份工作不錯，但是在朱海童的心里總有個(gè)坎邁不過(guò)去。“既然我學(xué)的就是特殊教育，那么我就應該用學(xué)到的知識去做一點(diǎn)貢獻。如果連我都不去教育這些孩子，那還會(huì )有誰(shuí)去做？”于是，她決心投入特殊兒童教育事業(yè)。說(shuō)到不如做到，朱海童下定決心后，就開(kāi)始著(zhù)手準備。沒(méi)有資金，她就東湊西借，終于在2009年開(kāi)辦了這所淮安市彩虹雨兒童能力發(fā)展中心。

　　朱海童告訴記者，在中心開(kāi)辦之初的幾個(gè)月，根本沒(méi)有孩子過(guò)來(lái)報名。本來(lái)資金就是籌借來(lái)的，雖然有一腔愛(ài)心，但是那幾個(gè)月不但沒(méi)有幫到孩子，實(shí)現自己的夢(mèng)想，而且各方面的費用還在不斷增加，所有的重擔都壓在朱海童身上。“那段時(shí)間，自己也一度灰心，甚至幾次想過(guò)要放棄。”朱海童說(shuō)起當時(shí)，現在仍是感觸頗多。不過(guò)她笑著(zhù)說(shuō)，最后總算熬過(guò)來(lái)了，能夠換來(lái)今天這些孩子們的笑臉，幾個(gè)月的煎熬根本就不算什么。“就在我最困難的時(shí)候，剛好有一位家長(cháng)來(lái)給孩子報名。”就這樣，隨著(zhù)報名的人不斷增多，彩虹雨一點(diǎn)一點(diǎn)地絢爛起來(lái)。朱海童介紹說(shuō)，當時(shí)要不是那個(gè)家長(cháng)來(lái)報名，自己恐怕真就堅持不下來(lái)了?？梢哉f(shuō)當時(shí)招收的第一個(gè)孩子，正如她生命中的彩虹一樣，給了她希望。

　　朱海童說(shuō)，她忘不了大家對彩虹雨的支持，自己也要用今后的實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫助孩子們，為他們在生活中種植彩虹。

　　點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)

　　“發(fā)生在這里的感人故事還有很多，也是這些事情支撐我到現在。”望著(zhù)在一旁玩耍的“學(xué)生們”，朱海童的腦海中閃現出平時(shí)和孩子們在一起發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那些美麗的時(shí)間都像是一縷縷小小的彩虹，正是因為有這些，才組織成彩虹雨這樣的大彩虹。

　　她告訴記者，曾有個(gè)畫(huà)面讓她難以忘記。有一位年近七旬的老奶奶聽(tīng)說(shuō)有彩虹雨這樣的特殊學(xué)校后，就專(zhuān)程把有自閉癥的孫子送過(guò)來(lái)。雖然來(lái)回的路程有些遠，但是老奶奶還是緊緊地看好孫子，直到將其送進(jìn)彩紅雨兒童能力發(fā)展中心。故事到這里似乎可以畫(huà)上一個(gè)完美的句號了，但是在老奶奶剛準備囑咐孩子幾句時(shí)，孩子的情緒便不穩定起來(lái)，開(kāi)始到處亂跑。奶奶一看孫子又不穩定了，就趕忙邊喊孩子的名字邊追他。但是老奶奶畢竟是上了年紀的，在跑的時(shí)候一不小心摔了一跤，摔得滿(mǎn)臉都是血。而這時(shí)，老奶奶根本來(lái)不及顧上自己，嘴里一直喊著(zhù)：“孩子，慢點(diǎn)，慢點(diǎn)！”

　　“當時(shí)看到時(shí)，真把我嚇著(zhù)了。這件事除了讓我感受到了家長(cháng)們對孩子濃濃的愛(ài)之外，還有她們在照顧孩子方面的辛苦。”朱海童說(shuō)，這個(gè)場(chǎng)面一直讓她難以忘懷，能夠幫助家長(cháng)們減輕負擔，也是她的希望之一。

　　當說(shuō)到這時(shí)，一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)，給朱海童送了一杯水。“老師，你喝水！”孩子名叫王程程，他端著(zhù)杯子，純真的臉上有一雙清澈的眼眸，一如他眼中的世界那般明凈。

　　這是經(jīng)常發(fā)生在彩紅雨中心的感人場(chǎng)面，老師們盡心地照顧、教育孩子們，而孩子們也用老師們想得到的方式來(lái)回報老師。“這些孩子很真摯，也很可愛(ài)，和他們相處會(huì )有很多的樂(lè )趣。”朱海童這樣評價(jià)自己的學(xué)生。朱海童還說(shuō)，中心不但是替家長(cháng)們照顧、教育孩子的機構，更是一個(gè)培育愛(ài)的“家”。

　　三年下來(lái)，朱海童已經(jīng)教過(guò)二十幾個(gè)自閉癥兒童，在她和中心老師們的呵護下，有些從中心畢業(yè)的孩子已經(jīng)可以到正常的幼兒園、小學(xué)上學(xué)了。

　　她呼吁有自閉癥兒童的家庭不要對孩子采用“冰柜”式的管教方法，而應該讓孩子們接受正確的治療，并鼓勵他們多和外界接觸。“其實(shí)，每個(gè)人的潛意識里都有和別人交流的渴望，但是自閉癥兒童由于身體原因，可能在和別人交流方面存在一些問(wèn)題。不過(guò)只要家長(cháng)們和社會(huì )各界多關(guān)心、愛(ài)護他們，為他們提供更加平等、友愛(ài)的環(huán)境，對他們的進(jìn)步是有莫大的幫助的。”

　　和一些家長(cháng)的接觸中，朱海童和彩紅雨兒童能力發(fā)展中心的老師感覺(jué)到，在對待孩子們的教育問(wèn)題上，存在很多誤區，一些不正確的教育方法不但不利于孩子的發(fā)展，而且有時(shí)甚至會(huì )加重孩子的病情。朱海童介紹說(shuō)，在接受治療的同時(shí)，家長(cháng)們還應該輔以心理安慰，如平時(shí)在照顧孩子的時(shí)候，要多主動(dòng)和他們交流，并時(shí)不時(shí)地鼓勵他們，或者帶著(zhù)孩子多參加一些活動(dòng)，讓孩子逐漸培養陽(yáng)光的性格。所以，她也想讓更多人知道她的中心，這樣她就可以幫助更多的自閉癥兒童家庭。