自閉兒語(yǔ)言訓練前期準備

　　1.在適應環(huán)境的過(guò)程中，觀(guān)察孩子是否多動(dòng)，還是較為安靜(懶)，對于多動(dòng)的孩子必須以常規及動(dòng)手能力為重點(diǎn)，在此過(guò)程中使其建立聽(tīng)(理解)指令的意識(配合意識)和自控能力。對于較為安靜的孩子，我們應采取刺激法，先讓其動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中找到孩子的興趣點(diǎn)在哪，利用其興趣點(diǎn)作為強化物，通過(guò)對強化物的合理利用達到預期目的，使其在此過(guò)程中逐漸形成聽(tīng)(理解)指令的意識及條件交換意識，并且與家長(cháng)建立互相依賴(lài)的關(guān)系，之后方可進(jìn)入語(yǔ)言基礎訓練。

　　2.語(yǔ)言前期訓練的重要任務(wù)是口型模仿訓練，家長(cháng)與孩子面對面而坐，必須保持目光平視，視覺(jué)注視“看我”貫穿始終，同時(shí)伴隨動(dòng)作指令，幫助孩子將目光范圍維持在和教師對視范圍內。在此階段的訓練，量的積累是至關(guān)重要的，如何加強量的積累，就是說(shuō)每個(gè)單元的訓練內容無(wú)需多樣，但必須是單一針對性的，連續化達到一定量。如果間斷強化，所積累的量，從根本上刺激不了沉睡的腦細胞，在此過(guò)程中孩子的視覺(jué)注視及模仿意識，小肌肉協(xié)調能力初步建立起來(lái)，為下一步語(yǔ)音發(fā)展打下良好基礎。這期間家長(cháng)必須具備一定的耐心和持之以恒的精神，并掌握對強化物的合理利用，這些都是非常重要的。

　　3.當孩子具備語(yǔ)言基礎能力時(shí)，要進(jìn)行大量的語(yǔ)音模仿訓練，如：模擬聲音“汪汪汪、嘎嘎嘎、噠噠噠、嘀嘀嘀”等，發(fā)音時(shí)必須要求舌頭要有力，口部肌肉一定要打開(kāi)，并且保證每個(gè)音節要響亮有力，字字清晰，這樣舌頭、舌根、上下頜關(guān)節都可以得到鍛煉。練習時(shí)要從字的數量呈上升趨勢，從少到多(如：喵、喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵…)，可模仿人物稱(chēng)呼和常見(jiàn)物品名稱(chēng)，及簡(jiǎn)單動(dòng)作等等，本階段必須在自然生活中有針對性的大量強化，使孩子小肌肉協(xié)調能力、模仿的主動(dòng)意識真正建立，方可轉入下一步認知訓練。

　　4.無(wú)語(yǔ)言也要做認知訓練，因為他們不是弱智孩子，弱智孩子學(xué)起來(lái)很困難，而自閉癥兒童是拒絕學(xué)習，因此，我們必須從系統學(xué)習開(kāi)始，幫助他們拓展認知經(jīng)驗。一旦學(xué)會(huì )了，他們會(huì )像電腦一樣記住，為以后語(yǔ)言發(fā)展打下基礎。認知的目的就是為孩子在生活中所用，同時(shí)為語(yǔ)言的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。因此認知的學(xué)習方式應當靈活多樣，使孩子能夠真正理解并掌握。

　　5.自閉癥兒童大部分存在不適當的行為表現，多數是因前庭失調引起，因此在進(jìn)行語(yǔ)言訓練的同時(shí)，感覺(jué)統合訓練也是重要內容之一。

　　6.自閉癥兒童的大腦多處于沉睡狀態(tài)，適當增加相應的動(dòng)手能力的訓練對其語(yǔ)言能力的提高起著(zhù)非常重要的作用。

　　一.怎樣訓練注視物體

　　方法：

　　1.選擇兒童感興趣的物品數件(最好有發(fā)聲物品)，在個(gè)案訓練中，家長(cháng)將物品置于兒童的前、后、左、右方位并移動(dòng)，或旋轉，或掉落，以引起兒童的注視、追視或伸手抓取。

　　提示：

　　(1)避免使用兒童最感興趣的物品。

　　(2)應準備多個(gè)能夠轉移注意力的物品輪番使用。

　　(3)家長(cháng)要始終提醒兒童看“目標”。

　　2.把球、蘋(píng)果、帽子(或別的幾樣東西)分別放在房間里顯而易見(jiàn)的地方，家長(cháng)坐在孩子旁邊，要求兒童：“去拿球”。(如果他還不懂語(yǔ)言，則拿著(zhù)另一個(gè)相同的球給他看)執行了命令則給予獎勵。

　　提示：

　　(1)開(kāi)始練習時(shí)可以有輔助，有另一位家長(cháng)領(lǐng)他到放物品的地方，扶著(zhù)他的手去拿球，交給發(fā)指令的人。以后輔助逐漸減少。

　　(2)要反復練習，直到撤銷(xiāo)輔助，一聽(tīng)到指令就能自動(dòng)去拿物品方可結束該內容。

　　3.用泡泡、氣球、手電筒、球來(lái)訓練追視物體的能力，及視覺(jué)的轉移能力，要求兒童“看著(zhù)東西”再開(kāi)始行動(dòng)。

　　例如：(1)泡泡一吹到空中，讓孩子用手碰破;

　　(2)氣球一拍上去后掉下來(lái)時(shí)讓孩子去拍;

　　(3)用手電筒照射某一地方的物品(一幅畫(huà)、掛鐘)或來(lái)回移動(dòng)手電筒;

　　(4)坐在地上將球滾向兒童，讓他接住，慢慢地可將球偏左或偏右一點(diǎn)滾過(guò)去。

　　提示：

　　(1)家長(cháng)要和兒童一起游戲，使氣氛輕松、愉快。

　　(2)始終要提醒兒童去注意看物品。

　　(3)獎勵要及時(shí)跟上，贊揚他做得好。

　　4.用布或其他東西覆蓋住物品，讓兒童揭開(kāi)覆蓋物去取物品。

　　5.把某種物品(小球、積木等)放入瓶?jì)?、盒子內再取出?lái)。

　　6.在平常其他項目的練習中，比如：拼圖、穿珠、壘積木等，始終要貫穿注視物品的訓練，隨時(shí)提醒兒童看著(zhù)手中的物品。

　　二.怎樣訓練注視人

　　方法：

　　1.在個(gè)案的訓練中，用玩具或食品來(lái)吸引兒童，家長(cháng)將物品放在自己的臉前方(注意不要遮擋住教師的眼睛)提醒兒童看物品，兒童在看到物品的同時(shí)，也會(huì )用眼睛透過(guò)物品間接看到家長(cháng)的臉(或者眼睛)，家長(cháng)要主動(dòng)用目光捕捉兒童的視線(xiàn)，當目光對視的一剎那，要表?yè)P孩子，強化他的這種正確的行為，同時(shí)將玩具或食品強化給他。

　　2.家長(cháng)坐在兒童對面，指著(zhù)自己的鼻子說(shuō)：“看著(zhù)我”。如果兒童不看，則用手輕輕托他的下巴，或另一位家長(cháng)在兒童背后端正他的頭，只要兒童看了一眼就馬上給予獎勵。

　　3.在日常生活中，每次給兒童食品、玩具時(shí)，都要告訴他“看著(zhù)我”，看了再給他東西，或者讓他執行把東西“給XX”的指令，讓他看著(zhù)對方。

　　4.還可通過(guò)練習指對方的眼、耳、口、鼻、嘴來(lái)訓練注視人。

　　5.和孩子玩碰頭和碰鼻子游戲后，讓他看著(zhù)你。對于較重的患兒，可以雙手扶其雙耳部輔助。

　　6.做各類(lèi)親子游戲或給孩子念兒歌、講故事，提醒孩子看著(zhù)你。

　　提示：

　　(1)家長(cháng)一定要用有趣夸張的動(dòng)作、悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音、親切的眼光和笑容、兒童喜歡的活動(dòng)來(lái)吸引自閉癥兒童的注意。

　　(2)對人的關(guān)注訓練需要延伸到日常生活中的各個(gè)環(huán)節及其他項目的訓練中。

　　(3)要堅持長(cháng)期訓練。

　　三.怎樣訓練聽(tīng)指令

　　方法：

　　1.先從在一定范圍內(桌面盒子里籃子里等)拿取兒童感興趣的東西(食品、玩具)練起，拿了則把食物給他吃，把玩具給他玩。

　　2.指示把某物交給某人。

　　3.指示把東西放在XX里(盒子里、籃子里、書(shū)包里等)。

　　4.完成一步指令：“過(guò)來(lái)”、“坐下”等。

　　提示：

　　(1)聽(tīng)指令的訓練應建立在兒童與家長(cháng)有良好的相互信賴(lài)關(guān)系的基礎上，這樣兒童容易遵從家長(cháng)的指令。

　　(2)指令內容要簡(jiǎn)潔，前后始終保持一致，以便兒童習得。

　　(3)注意兒童對指令的反應。如果他沒(méi)有做出反應，則要考慮兩點(diǎn)：一是聽(tīng)懂了不愿意執行;二是沒(méi)有聽(tīng)懂。如果是前者則要想辦法堅持讓他執行，如果是后者則要幫助他完成(做示范、手把手地教他)。

　　(4)訓練必須在有了積極的結果(部分或全部執行)時(shí)才結束。無(wú)論兒童怎樣惱火或哭鬧都無(wú)關(guān)重要，重要的是：你必須讓兒童做成一件事(也可以作一點(diǎn)妥協(xié)或訓練者加以輔助)才能終結訓練。這一點(diǎn)特別重要。

　　(5)獎勵一定要及時(shí)。