1、診斷及排除

　　當家長(cháng)發(fā)現自己的孩子在發(fā)展過(guò)程中，某些方面與其他兒童有差異，應提高警惕，盡早排查。

　　若您發(fā)現孩子（1-2歲）眼神不與家長(cháng)對視，語(yǔ)言發(fā)展遲緩（1歲以上還沒(méi)有有意識地叫爸爸媽媽?zhuān)?，情緒過(guò)于激烈難以安撫，或對親人漠視不親近，對于玩具興趣狹隘，只會(huì )固定某一方式玩玩具而沒(méi)有變化，行為及興趣刻板儀式化化且拒絕改變，不會(huì )進(jìn)行指認新事物及與家人分享，有咬人掐人打人等傷害他人或自己的行為等，您可以自行查看本書(shū)第一章，ABC量表及CARS量表，盡量客觀(guān)填寫(xiě)兒童情況，進(jìn)行初步篩查。

　　若對得分存在疑惑，或問(wèn)題較為嚴重，請立即帶兒童去當地權威醫院進(jìn)行診斷，排除器質(zhì)性病變的可能。

　　通常，醫院會(huì )進(jìn)行CT、腦電圖、核磁共振等腦部檢查，用以甄別孤獨癥與其他腦器質(zhì)性病變。

　　若經(jīng)診斷存在器質(zhì)性病變（癲癇、腦積水、腦腫瘤等大腦器質(zhì)性疾病），應先對器質(zhì)性病變進(jìn)行醫治，以免耽誤兒童病情。

　　若無(wú)器質(zhì)性病變，并經(jīng)醫生診斷為自閉癥（孤獨癥）、廣泛性發(fā)展障礙、自閉癥傾向、疑似自閉癥、輕度自閉癥等，則需盡早開(kāi)始兒童干預訓練。

　　切記，無(wú)論醫生如何診斷，都不能存在僥幸心理。尤其不能耽誤兒童早期潛能開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)間，盡早進(jìn)行干預訓練沒(méi)有任何壞處。即便是普通兒童接受干預訓練，也只會(huì )提升能力，讓兒童未來(lái)的發(fā)展獲益良多。

　　2、能力發(fā)展評估

　　孤獨癥（自閉癥）屬于廣泛性發(fā)展障礙的一種。

　　所謂廣泛性發(fā)展障礙（pervasivedevelopmentaldisorder，簡(jiǎn)稱(chēng)PDD），可理解為兒童在發(fā)展過(guò)程中，出現了與同齡兒童不符的發(fā)展障礙，造成兒童某些能力的落后，以至于影響未來(lái)的生活及生存。其能力包括大動(dòng)作、精細動(dòng)作、認知能力、語(yǔ)言能力、社交能力、生活自理、情緒行為等各個(gè)方面。

　　那么，我的孩子到底和普通孩子的差異在哪里呢？

　　若知道普通兒童各方面的年齡發(fā)展標準，新家長(cháng)也就有了清晰的奮斗目標。因為，孤獨癥（自閉癥）及廣泛性發(fā)展障礙的早期治療，就是一個(gè)查漏補缺的過(guò)程。即，別的孩子在同齡時(shí)達到什么程度，我的孩子也要達到什么程度。若我的孩子沒(méi)有達到，就需要進(jìn)行干預訓練，幫助孩子追趕上。

　　早期丹佛模式發(fā)展評估表及孤獨癥兒童發(fā)展評估表兩種量表均已普通兒童各年齡段發(fā)展作為參考標準。各國量表都僅供參考，并沒(méi)有完美確定的標準。家長(cháng)可根據兒童特征綜合使用兩種量表，以便更準確地評估孩子的發(fā)展水平。

　　3、制定訓練計劃

　　經(jīng)過(guò)量表比對，家長(cháng)可以初步掌握兒童的發(fā)展階段，并將未通過(guò)或未達到的能力作為訓練目標。

　　您可能選擇將兒童送入康復機構，或者自己帶兒童進(jìn)行家庭訓練。無(wú)論是哪一種選擇，都離不開(kāi)家長(cháng)的學(xué)習與堅持。

　　每個(gè)人都有惰性，堅持是最難能可貴的品質(zhì)，也是兒童進(jìn)步的關(guān)鍵。

　　為了幫助家長(cháng)進(jìn)行自我監督，家長(cháng)要制定3個(gè)月的短期康復訓練表格，供每位家長(cháng)每日記錄使用。堅持3個(gè)月后，家長(cháng)的項目制定能力及康復訓練技能都將得到新的提升。

　　根據兒童的能力制定三個(gè)月的康復訓練計劃。再根據康復訓練項目的推進(jìn)及兒童的變化，每周制定一次項目，認真填寫(xiě)表格，并總結經(jīng)驗，修正進(jìn)度。相信短短的100天時(shí)間，孩子將取得飛躍性的進(jìn)步。

　　4、每日訓練內容

　　有了計劃和目標，執行力是相當重要的。

　　模仿力怎么訓練？認知能力如何提高？語(yǔ)言社交又是如何教授的呢？這都是每位家長(cháng)需要去認真學(xué)習的

　　5、未來(lái)發(fā)展計劃

　　經(jīng)過(guò)三個(gè)月的密集訓練，無(wú)論兒童還是家長(cháng)，都會(huì )發(fā)展到一個(gè)新的高度。此時(shí)，家長(cháng)要著(zhù)手進(jìn)行新的未來(lái)發(fā)展計劃的制定了。繼續在機構訓練，還是讓兒童參加親子班，或者進(jìn)入幼兒園，都要根據兒童及家庭的具體情況來(lái)制定?；ブ︻A祝您和孩子的未來(lái)都更加燦爛！