自閉癥孩子的訓練記錄，說(shuō)起來(lái)是一個(gè)很容易、很簡(jiǎn)單的事，但是卻常常被家長(cháng)所忽略。做好康復訓練記錄對孤獨癥孩子家長(cháng)來(lái)說(shuō)可謂是百利而無(wú)一害，它也直接或間接在無(wú)形中影響著(zhù)孩子的進(jìn)步。在上個(gè)星期的語(yǔ)言訓練師師資培訓上，每個(gè)學(xué)員通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，對鄭州康達采用的在“墻上以記事本的形式記錄孩子的進(jìn)步”給予了高度贊揚。下面，關(guān)于孩子康復訓練的記錄，我談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

　　從孩子接受訓練的第一天開(kāi)始，孩子進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都紀錄在冊，不僅對孩子的成長(cháng)是一個(gè)很好的檢測的工具，也是給家長(cháng)和老師們自己最好的鼓勵，因為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步是我們所有付出的最好回報，它在情緒上也是對我們的一個(gè)最大的支持和鼓舞。

　　1、康復訓練記錄能給家長(cháng)或老師一個(gè)全局的概念。孩子從接受訓練開(kāi)始，做過(guò)哪些訓練，每個(gè)訓練的進(jìn)展如何，到目前為止已經(jīng)掌握了哪些技能，目前有哪些項目正在訓練中等，有了這些記錄，家長(cháng)或老師就能更加全面的掌握孩子的情況，方便下一步有針對性的對孩子制定個(gè)性化的康復訓練方案。

　　2、康復訓練記錄讓我們觀(guān)察到孩子進(jìn)步的每一個(gè)細節，增加家長(cháng)和老師的信心。作為老師，通過(guò)訓練記錄可以了解到孩子微小的進(jìn)步，這是對老師辛苦的回報，也讓老師對孩子更加有信心;而父母則可能在某些技巧上沒(méi)有老師專(zhuān)業(yè)，可能因為一直重復教孩子某些動(dòng)作，但孩子還是不會(huì )而氣餒。這是訓練記錄將會(huì )起到很大的作用。比如，讓孩子數數，第一天，做了10次，孩子1次都沒(méi)有數對;第二天，數對了1次;第三天，1次都沒(méi)數對;第四天，數對了2次……在這個(gè)過(guò)程里，如果訓練記錄以曲線(xiàn)的形式表示，就會(huì )顯示一條向上延伸的曲線(xiàn)，我們就知道孩子是在進(jìn)步的;這對自閉癥孩子的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，是個(gè)莫大的鼓舞。如果沒(méi)有這個(gè)記錄，可能家長(cháng)往往是要等到孩子有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步時(shí)，才會(huì )意識到孩子的進(jìn)步。有了這個(gè)記錄，我們每天都因為孩子的進(jìn)步而鼓舞著(zhù)，為孩子的進(jìn)步而快樂(lè )，同時(shí)也會(huì )把正能量傳遞給孩子。(別忘了，我們的心情也直接影響孩子的訓練效果;家長(cháng)越氣餒，就越容易對孩子發(fā)脾氣，就越容易失去耐心，所以我們也需要找到我們的強化物，相信孩子的進(jìn)步對家長(cháng)來(lái)說(shuō)就是最好的強化物。)

　　3、做好康復訓練記錄能讓家長(cháng)更有效地查看訓練的進(jìn)度，并按訓練的進(jìn)展來(lái)決定后續訓練的方向?？祻陀柧毑豢赡苡肋h都是能有進(jìn)展的，有些項目可能在過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)展，所以表現出來(lái)的形式可能是時(shí)好時(shí)壞。通過(guò)記錄，家長(cháng)可能看到一條趨勢平行的曲線(xiàn)，甚至是一條趨勢向下的曲線(xiàn)。對于這樣的訓練項目，我們就需要考慮對訓練的方式進(jìn)行修改，而不是一味地悶頭在一條死路上繼續走下去。否則，既讓我們覺(jué)得氣餒，又浪費了孩子的寶貴時(shí)間。

　　4、康復訓練記錄能讓我們更了解孩子的一切成長(cháng)規律，加強孩子優(yōu)勢的訓練，增加信心。通過(guò)記錄，家長(cháng)可以大概了解到孩子每掌握一個(gè)技能需要花多少時(shí)間。由于每個(gè)自閉癥孩子都有不一樣的特長(cháng)，一些孩子可能語(yǔ)言能力好，記錄上就會(huì )顯示所有語(yǔ)言訓練的相關(guān)項目花的時(shí)間就相對較少;一些孩子可能數學(xué)能力好，記錄上就會(huì )顯示數字相關(guān)的訓練花的時(shí)間少等等。記錄讓我們對孩子的優(yōu)勢看的更清楚，這樣可以利用孩子的優(yōu)勢來(lái)設計方案，并且增強孩子的自信心。

　　5、做好康復訓練記錄提醒我們孩子已經(jīng)掌握的項目，并要在今后的生活中加以溫習和泛化。訓練給我們一個(gè)全局的概念，所有孩子已經(jīng)掌握的東西，都要不斷溫習和泛化，否則過(guò)一段時(shí)間可能又發(fā)現孩子“忘了”，又得再重新教過(guò)。所以一定不能忽略了溫習和泛化這個(gè)重要的步驟。做孩子熟練的東西，同時(shí)也能增加孩子對康復訓練的興趣，并且增強他們自信心。在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)一定要記得泛化的重要性，如果孩子掌握的東西不去泛化，就等于是紙上談兵，有技能而不用或者不會(huì )用，和不會(huì )是一樣的。