人的認識活動(dòng)是從感覺(jué)開(kāi)始的。多感官也是與人們體驗生活的一種媒介。比如對于一只紅蘋(píng)果，鼻子聞到了蘋(píng)果的香味，眼睛看到了紅顏色的外觀(guān)，手觸摸到了光滑的果皮。通過(guò)感覺(jué)，我們了解客觀(guān)事物的各種屬性，這些屬性合成在一起，構成了我們對一只蘋(píng)果的完整認識。我們對其他事物的學(xué)習過(guò)程也同樣如此。多種感官參與學(xué)習和認知活動(dòng)，本身就是一個(gè)自然的過(guò)程。

　　自閉癥兒童大多數都是身體體質(zhì)欠佳，虛弱多病，很讓父母親頭疼和操心的。而且在這幼童時(shí)期是人體生長(cháng)發(fā)育最快最重要的時(shí)期，孤獨癥兒童的身體可朔性大，體型、面貌、骨骼和肌肉等都在起著(zhù)變化，是打好身體基礎的關(guān)鍵時(shí)期。要使自閉癥兒童的身心健康成長(cháng),就應該引導孩子多參加感覺(jué)統合訓練、體育運動(dòng)。那么，你了解感覺(jué)統合訓練嗎?感覺(jué)統合失調的癥狀表現有哪些呢?下面讓我們帶你一起了解感覺(jué)統合失調的癥狀表現。

　　1、前庭平衡功能失常：表現為多動(dòng)不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，調皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，愛(ài)挑剔，很難與其他人同樂(lè )，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話(huà)詞不達意，語(yǔ)言表達困難等。

　　2、視覺(jué)感不良：表現是盡管能長(cháng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常出現跳讀或漏讀或多字少字;寫(xiě)字時(shí)偏旁部首部顛倒，甚至不認識字，學(xué)了就忘，不會(huì )做計算，常抄錯題抄漏題等。

　　3、聽(tīng)覺(jué)感不良：表現為對別人的話(huà)聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和留的作業(yè)等。

　　4、觸覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍：表現為害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩弄生殖器等、過(guò)分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，或過(guò)分緊張、愛(ài)惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。

　　5、痛覺(jué)過(guò)分敏能感或過(guò)分遲鈍：冒險行為，自傷自殘，不懂總結經(jīng)驗教訓?；蛘呱賱?dòng)，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。

　　6、本體感失調：方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無(wú)站姿、坐無(wú)坐相，容易駝背、近視，過(guò)分怕黑。

　　7、動(dòng)作協(xié)調不良：表現為動(dòng)作協(xié)調能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會(huì )滾翻、騎車(chē)、跳繩和拍球等。

　　8、精細動(dòng)作不良：不會(huì )系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。

　　這些問(wèn)題無(wú)疑會(huì )造成兒童學(xué)習和交往的障礙，盡管這樣的兒童有正?；虺５闹巧?，但由于大腦的協(xié)調性差影響注意力和記憶力、影響言語(yǔ)表達、影響人際交往，因而直接影響了兒童學(xué)習、生活、運動(dòng)，也影響人際關(guān)系，防礙正常的成長(cháng)發(fā)育。

　　以上就是感統失調的癥狀表現，一般在孤獨癥兒童中，感統失調表現最為明顯。所以，家長(cháng)一旦發(fā)現自閉癥兒童出現感統失調癥狀，應及時(shí)治療。