第一階段：怎樣發(fā)現孩子喜歡什么?選擇孩子到底喜歡什么?(需要兩人一起配合，即配輔助人員)

　　1、給孩子多種選擇(找出孩子喜歡的物品)；2、把孩子喜歡東西做成圖片；3、坐在孩子對面，吸引注意力(拿出孩子喜歡的東西)；4、交換(孩子給卡片，給予孩子喜歡的東西)——輔助孩子完成；5、重復多次，直到孩子自己能獨立完成；6、泛化(交流伙伴輪換)。

　　第二階段：擴大主動(dòng)性(仍需配輔助人員)

　　1、孩子和圖片距離要稍遠一些；2、孩子學(xué)會(huì )更多詞時(shí)制作更多的圖片，貼成一本交流書(shū)；3、要有固定的放交流書(shū)的地點(diǎn)，讓孩子知道想要東西去哪里拿圖片來(lái)交換。

　　第三階段：選擇

　　1、給兩個(gè)物品孩子選擇(一個(gè)是孩子喜歡的，一個(gè)是不喜歡的)，圖片和物品一樣；2、讓孩子主動(dòng)做，孩子拿哪個(gè)圖片就給哪種物品；3、確定讓孩子明白拿對了才得到相應物品。

　　第四階段：學(xué)會(huì )用圖片組成一句話(huà)

　　1、把我要XX(物品名稱(chēng))制成圖片；2、孩子想要什么，主動(dòng)拿圖片給老師(老師可以代替孩子把話(huà)說(shuō)出：我要XX。但不強迫孩子說(shuō))；3、拿對給予要求物品。

　　第五階段：主動(dòng)語(yǔ)言

　　1、此階段孩子已經(jīng)掌握前面用圖片得到需要物品，有需求會(huì )主動(dòng)拿來(lái)圖片這時(shí)老師語(yǔ)言提示：我要……有些孩子會(huì )主動(dòng)說(shuō)出：XX(但也有些孩子不說(shuō)的)。

　　第六階段、評論

　　1、孩子會(huì )用圖片表達：我要……我看到……我要X顏色的糖；2、孩子此階段會(huì )主動(dòng)表達一些東西(圖片+語(yǔ)言)，但教師不要急著(zhù)撤消圖片的輔助，需要一段時(shí)間來(lái)鞏固(避免孩子看不到圖片不主動(dòng)說(shuō)出語(yǔ)言)。

　　注：圖片交換交流系統主要是為了幫助孤獨癥孩子如何與人溝通，不是用來(lái)強迫孩子說(shuō)話(huà)的工具。第一、二階段使用圖片只有一張，孩子鞏固后再加大難度；前三階段，老師不需要使用語(yǔ)言，主要注重兩人互動(dòng)溝通，讓孩子明白想要得到東西，必須拿圖片來(lái)交換第四階段除非孩子主動(dòng)說(shuō)，否則不能強迫孩子說(shuō)話(huà)，一般前四階段做得好，很多孩子有主動(dòng)交流的意識后，在此階段，會(huì )有簡(jiǎn)單主動(dòng)語(yǔ)言出現，但有一類(lèi)孩子是不說(shuō)話(huà)的，不能強迫孩子說(shuō)。(語(yǔ)言不是溝通的唯一途徑，懂得用圖片與人溝通也很棒的。)輔助及輔助減退以及在使用過(guò)程中出現的情緒、行為問(wèn)題的處理請參考ABA行為糾正。