自閉者的孩子確實(shí)與普通的孩子在行為方式上有一些差異，而這些差異對于老師來(lái)說(shuō)，可能又是一項需要克服的難題。如何給予自閉癥兒童最大的關(guān)愛(ài)，最合適的教育方法成為很多老師頭疼的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，輕度自閉癥的孩子能偶到普通學(xué)校進(jìn)行教育，老師們只要掌握了一定的教育手法，就能夠較好的和自閉癥孩子進(jìn)行溝通和交流，達到教育以及傳授知識的目的。今天我們繼續來(lái)看看，作為一名老師，在教育方面，有什么需要注意的事情。

　　第一：滿(mǎn)足自閉癥孩子的關(guān)注欲望

　　自閉癥孩子往往有一種傾向，就是對某一件事物或者一個(gè)行為有著(zhù)無(wú)法控制的專(zhuān)注和喜愛(ài)。比如在課堂上喜歡站著(zhù)上課，喜歡藍色等等。而老師在教授有自閉癥孩子時(shí)，可以借助孩子對某一項事物的專(zhuān)注度進(jìn)行衍生教育。比如孩子喜歡藍色。那么老師可以拿出一些卡片，先讓孩子在注意力集中的時(shí)候回答其他卡片的顏色，最后才出現藍色，這樣就有效保持孩子的注意力。此外，自閉癥孩子往往伴隨著(zhù)刻板行為，這時(shí)候，老師們也可以采取多元化的教育。比如要孩子避開(kāi)車(chē)子。這時(shí)候老師可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)片、車(chē)子的顏色、車(chē)子的聲音等等方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也就是一個(gè)事物，多種講解，減少刻板行為。

　　第二：當孩子出現不合作行為時(shí)可以轉移孩子注意力

　　還有，患上孤獨癥的孩子在課堂上大喊大叫，發(fā)出怪聲音或者是拿著(zhù)手敲自己頭的時(shí)候，老師不要過(guò)于嚴厲的呵斥，要知道，孩子甚至是潛意識中發(fā)出這種行為的，這時(shí)候要考慮孩子做這種動(dòng)作的原因，一般要不就是感覺(jué)到無(wú)趣，另一種就是有某種元素讓他感覺(jué)到很焦躁。如果是因為無(wú)趣，那么老師可以用其他的方法轉移注意力，比如孩子大喊大叫，就放MP3，讓孩子聽(tīng)音樂(lè )，或者帶來(lái)孩子經(jīng)常玩的玩具（自己癥孩子往往有一件或者兩件無(wú)生命物體玩具，比如瓶蓋，一支筆。）如果是因為焦躁，那么就要弄清楚到底是什么原因，這就要老師在課堂上多加觀(guān)察，從而掌握孩子不同動(dòng)作下可能想要傳達出來(lái)的信息。

　　第三：提前通知孩子

　　自閉癥的孩子都有固化行為，也就是什么點(diǎn)吃飯，什么點(diǎn)睡覺(jué)，什么點(diǎn)下課他們有著(zhù)自己一套規則，并且嚴格按照這些規則生活，一旦規則打破，或者來(lái)不及對規則做出反應，那么他們就會(huì )十分焦躁，所以為了避免這種情況，在要做一件事情的時(shí)候，老師可以采取倒計時(shí)的方法來(lái)給予孩子提示。在提示中讓孩子逐漸穩定情緒，避免孩子突然的過(guò)激行為。

　　第四：與其他同學(xué)進(jìn)行溝通

　　有些后天因為心理因素而產(chǎn)生自閉癥行為的孩子，他們的智商并沒(méi)有太大的問(wèn)題，但是還是會(huì )做出很多比較令平常孩子難以理解的行為，而作為老師，要與其他孩子進(jìn)行溝通，像其他孩子解說(shuō)自閉癥孩子的一些特點(diǎn)，讓其他孩子們在自閉癥同學(xué)做出奇怪動(dòng)作的時(shí)候不要有過(guò)多的關(guān)注或者嘲笑。

　　以上就是今天的分享內容，希望對有需求的老師有點(diǎn)幫助，對于自閉癥的孩子，老師如果有愛(ài)心和耐心一定能夠克服困難。