矯治的目標

　　一、促進(jìn)正常的發(fā)展

　　自閉癥患者，由于先生腦部功能的受損傷，從幼兒時(shí)期開(kāi)始，在發(fā)展上便與一般的兒童不同，例如，大多數自閉癥的患者在幼兒時(shí)期便出現少發(fā)聲，對人不理，不看等現象。因此自閉癥的兒童早期矯治的第一個(gè)目標便是針對一般兒童會(huì )，而他們不會(huì )的行為，予以彌補加強，也就是說(shuō)一般的兒童在成長(cháng)的過(guò)程中所應有的知識與技巧，讓自閉癥的兒童也能正常發(fā)展出來(lái)。

　　二、消除不適當的行為

　　自閉癥患者如未經(jīng)過(guò)適當的教導，多會(huì )用一些不恰當的方式表達，不適當行為包括發(fā)脾氣，無(wú)法表達情緒或需要時(shí)的自我傷害，如果這些行動(dòng)出現頻繁很高或是強度很大，便會(huì )干擾到自閉癥的兒童的學(xué)習和生活。避免及消除固定刻板的行為自閉癥的兒童常有一些固定行為及習慣，如走固定的路線(xiàn)，在特定的時(shí)間做固定的事，如果稍有改變，就會(huì )不接受而抗拒與哭鬧，并造成日常生活的不便及影響新的學(xué)習，因此這種妨礙學(xué)習的固定行為應該減少及消除。

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　　矯治的原則

　　一、建立適合矯治的環(huán)境與氣氛

　　自閉癥兒童在學(xué)習新的事物時(shí)，如果用不一致的方法教，孩子容易產(chǎn)生不適應的行為，效果也打了折扣，因此為建立一個(gè)適合孩子的學(xué)習環(huán)境，有下列應注意的事項:

　　（１）舒解家庭的壓力

　　一般的家庭在得知孩子為自閉癥時(shí)，多會(huì )造成有形與無(wú)形的生活壓力，此時(shí)應讓家人了解，孩子的病癥不是父母所造成的，需要家人合作一起來(lái)幫助孩子，共同面對問(wèn)題

　　（２）創(chuàng )造適合的學(xué)習環(huán)境

　　教導自閉癥兒童時(shí)，應該針對孩子的需要，創(chuàng )造適合的學(xué)習情境，藉主動(dòng)制造機會(huì )，誘發(fā)他的學(xué)習動(dòng)機

　　二、實(shí)用與生活化的原則

　　自閉癥的兒童在抽象理解和彈性運用上的能力有些困難，因此在教導的過(guò)程中，要盡量透過(guò)實(shí)物的操作來(lái)幫助他們理解與學(xué)習，此外，自閉癥的兒童在溝通和人與人之間互相乖關(guān)系的學(xué)習上有困難，因此在教導時(shí)，便應將要教的事物應用到與人的互動(dòng)關(guān)系上，從生活的實(shí)用例子中，加強其語(yǔ)言、人際關(guān)系及相關(guān)技巧的學(xué)習

　　三、反復練習原則

　　對于孩子不會(huì )的技巧與行為，可以用逐步養成及增強原理，將該行為設計在前后關(guān)聯(lián)的事件中，反復的練習，來(lái)幫助孩子學(xué)習，以訓練洗手為例，可以每天吃飯前或吃點(diǎn)心前練習，而養成洗手的習慣

　　四、多變、多樣化的安排

　　自閉癥兒童的矯治，不一定只限于家中與教室來(lái)教他，相關(guān)的人、事、物可以作為計劃的變化組合，使內容具多樣化，例如，對于會(huì )走固定路線(xiàn)的孩子，可以常換不同的路線(xiàn)回家，讓他知道走不同的路都可以到家

　　五、用藥的原則

　　如果自閉癥患者有相關(guān)的疾病需要用藥物治療，必須請醫生做適當的安排處理，如果孩子有情緒不穩，注意力太短及活動(dòng)量過(guò)大的行為而影響他的學(xué)習時(shí)，也可以考慮請醫生使用藥物。