我無(wú)法告訴你自閉癥的孩子心里到底在想什么，因為孩子的世界太奇妙，自閉癥孩子的世界更是無(wú)法分享的奇妙。這種奇妙他們難以傳達，更可以說(shuō)是無(wú)法傳達。

　　孤獨癥患兒社會(huì )交往方面存在很大障礙，他們常常視而不見(jiàn)，叫之不理，回避他人目光，不參與各種社交活動(dòng)，無(wú)法與他人建立關(guān)系等。這種社會(huì )交往能力的缺陷，將明顯地影響患兒的社會(huì )適應。

　　因此如何增進(jìn)患兒的社會(huì )交往能力便成為大家共同關(guān)心的問(wèn)題。以下幾點(diǎn)可能有所幫助：

　　(教會(huì )患兒注視他人的臉

　　孤獨癥患兒很少注視他人的臉，你跟他說(shuō)話(huà)，他東張西望，你要求他看著(zhù)你，他卻似未聽(tīng)見(jiàn)。為了改變這種情況，你可以試著(zhù)用手指輕輕地扶住他的頭，追隨他的目光，吸引他目光的注意。

　　還可用游戲的方式做這種訓練，你可以做鬼臉、轉眼睛等，這種滑稽的視覺(jué)效果會(huì )使孩子覺(jué)得很有趣，從而達到吸引孩子注意的目的。

　　教患兒學(xué)會(huì )姿勢性語(yǔ)言

　　如果一個(gè)孩子沒(méi)有口頭語(yǔ)言，但他會(huì )用姿勢性語(yǔ)言，那么，他也能夠與外界進(jìn)行一定的交往。但是，孤獨癥患兒在對姿勢性語(yǔ)言的理解和運用上都存在很大的缺陷。

　　他們不懂得用點(diǎn)頭搖頭來(lái)表示同意或不同意；不明白擁抱、親吻是關(guān)懷喜愛(ài)的表示；更不會(huì )用這些動(dòng)作去表達自己的意思或情感。

　　這時(shí)候除了輕輕扶著(zhù)孩子的頭教他親吻或引導他張開(kāi)雙臂回應別人的擁抱等外，還可以利用卡片或實(shí)物來(lái)教孩子學(xué)習點(diǎn)頭搖頭等。

　　比如：拿出一個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)患兒：“這是蘋(píng)果嗎?’’然后示范回答“是”并點(diǎn)頭；再問(wèn)：“這是梨嗎?”，回答：“不是’’并搖頭；要求患盡模仿。反復多次訓練直到能掌握為止。

　　表情動(dòng)作的學(xué)習

　　孤獨癥患兒往往不能很好地理解他人的表情或情感，也不會(huì )用適當的表情表達自己的情感，如用微笑表示友好等。這時(shí)可以用照片、鏡子等加強訓練。

　　比如：讓他看不同表情的人的照片，告訴他相應表情的名稱(chēng)，孩子覺(jué)得很可笑也就容易記憶了。另外可讓孩子對著(zhù)鏡子模仿練習各種表情。

　　注重語(yǔ)言交往能力的訓練

　　這可以融于日常生活中進(jìn)行訓練，比如鼓勵患兒用語(yǔ)言來(lái)表達自己的愿望或要求，媽媽要告訴爸爸一些事時(shí)可以讓孩子當“傳話(huà)筒”，語(yǔ)言交往能力的提高對改善患兒的交往能力很有幫助。

　　利用游戲進(jìn)行交往

　　就像前面提到的那樣，先由大人帶著(zhù)孩子玩，建立一種親密無(wú)間的關(guān)系，在游戲中逐漸讓其他人參與進(jìn)來(lái)，孩子能自行玩耍后，大人退出。

　　在游戲過(guò)程中，逐漸增加如購物、乘車(chē)等日?；顒?dòng)的內容，讓患兒扮演各種角色，并從中學(xué)到各種社會(huì )規范。

　　需要注意的是，在孩子們游戲玩耍時(shí)，父母要注意適當地監護，一是避免患兒攻擊他人，二是防止偶爾有正常兒童欺負患兒，使患兒退縮不前。