隨著(zhù)社會(huì )壓力的增大，心理出現問(wèn)題的人們越來(lái)越多，而我們傳統的認知當中，更多的關(guān)注與身體狀況，對心理問(wèn)題不夠重視，說(shuō)起兒童和心理疾病，仿佛二者是完全絕緣的，其實(shí)不然。據心理專(zhuān)家大量的調查研究發(fā)現，很多青少年和成年人的心理問(wèn)題，都是源于兒童甚至嬰兒時(shí)期?，F在很多孩子會(huì )出現“電視孤獨癥”，家長(cháng)們很有必要掃一掃這方面的盲區。

　　童童是一個(gè)4歲的小男孩，他時(shí)常會(huì )在電視機前一坐就是半天，兩只小眼睛只盯著(zhù)熒光屏，對其他什么都不感興趣。他不愿活動(dòng)，不愿和別人說(shuō)話(huà)，連對吃飯也沒(méi)有多大熱情。久而久之，童童變得孤獨、怕羞，見(jiàn)了外人也不敢抬頭，還不愿和其他的小朋友一起玩兒，就連搖馬都不愿意坐。

　　當童童的表現真正引起媽媽的注意時(shí)，這種行為已經(jīng)非常頑固了，根本改不過(guò)來(lái)，媽媽只好帶他去醫院的兒童心理門(mén)診。經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現童童患有貧血，生長(cháng)發(fā)育程度也較同齡孩子慢，只相當于2歲大，童童被醫生診斷為“兒童電視孤獨癥”。

　　“電視孤獨癥”的臨床表現

　　患兒表現為每天長(cháng)時(shí)間地看電視，讓人覺(jué)得他們離不開(kāi)電視，整天與電視為伴。而不關(guān)心周?chē)氖挛?，對玩具不感興趣，也不喜歡接觸小朋友，不讓看電視就會(huì )焦慮不安。

　　患兒在看電視時(shí)不讓別人干擾，還時(shí)常模仿電視中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，仿佛自己就是電視劇的人物，并能將電視節目中的故事情節背得滾瓜爛熟，文不對題地應用于日常生活之中，有的患兒出現了自言自語(yǔ)等反常行為。

　　患兒性格孤獨，缺乏生活經(jīng)驗，缺乏學(xué)習能力，缺乏責任心，缺乏應付環(huán)境的能力，不能適應社會(huì )，情緒經(jīng)常波動(dòng)、不穩。

　　引發(fā)原因與危害由于兒童的思維能力較差，所以行為模仿性較強。當他們過(guò)多地看電視時(shí)，就會(huì )造成大量的電視信息深深地滲透到他們的性格和行為之中。往往是電視看得越多，對患兒的影響亦越大，常對身心健康造成如下危害：

　?、儆捎谔幵诠陋氈?，常常既忘了自己的存在，也忘記了他人的存在，完全陷入虛幻的情景之中想入非非，日后心理變態(tài)嚴重。

　?、谌狈W(xué)習能力，積累不了多少生活經(jīng)驗。只會(huì )在家中處理日常生活，不會(huì )與他人交往，不知應怎樣對待周?chē)氖挛?，也沒(méi)有適應社會(huì )的能力，長(cháng)大后很容易成為“心理不健全”的人。

　　“電視孤獨癥”的治療

　　要嚴格控制孩子看電視的時(shí)間，特別是嬰幼兒及學(xué)齡前兒童。每天看電視的時(shí)間，最好不要超過(guò)0.5-1小時(shí)，并且看電視的時(shí)間最好安排在晚上6點(diǎn)半至7點(diǎn)半。

　　看電視時(shí)要選擇適合孩子看的電視節目，內容要與他們的年齡相適應。適合兒童看的節目有動(dòng)畫(huà)片、木偶片、兒童文藝節目、知識小品、智力競賽或反映英雄模范人物事跡的節目。凡不適合兒童看的節目，家長(cháng)應堅決不要讓孩子看。

　　時(shí)間允許時(shí)父母最好陪孩子一起看電視，同時(shí)要給孩子解釋電視節目中的適合孩子的內容，幫助孩子理解。當孩子看過(guò)電視之后可讓孩子復述，這樣既可使孩子盡快從電視中擺脫出來(lái)，又可培養分析、表達、記憶和判斷是非的能力。

　　父母要盡可能地少看電視，以免孩子跟著(zhù)自己一起看。家長(cháng)更不應該只顧自己看電視，而把孩子扔在一邊不管不顧，隨便他們怎么樣。

　　有空隙時(shí)間時(shí)父母要常和孩子在一起，給他們講講故事，和他們多做游戲，或帶到戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng)。平時(shí)注意培養孩子對生活產(chǎn)生多種興趣，并擴大活動(dòng)范圍，轉移孩子對電視的注意和依戀。