自閉癥，是一類(lèi)以嚴重孤獨、缺乏情感反應、語(yǔ)言發(fā)育障礙刻板重復動(dòng)作等反應為特征的發(fā)育障礙疾病。調查數據顯示，美國每50個(gè)孩子中就有一個(gè)自閉癥兒童，而我國每100人中就有一個(gè)自閉癥患者，也就是表明我國至少有1300萬(wàn)自閉癥患者。

　　自閉癥兒童的社交障礙成長(cháng)之路

　　自閉癥患兒在社會(huì )交往方面存在質(zhì)的缺陷，他們不同程度地缺乏與人交往的興趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。具體表現隨年齡和疾病嚴重程度的不同而有所不同，以與同齡兒童的交往障礙最為突出。

　　嬰兒期

　　患兒回避目光接觸，對他人的呼喚及逗弄缺少興趣和反應，沒(méi)有期待被抱起的姿勢或抱起時(shí)身體僵硬、不愿與人貼近，缺少社交性微笑，不觀(guān)察和模仿他人的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　幼兒期

　　患兒仍然回避目光接觸，呼之常常不理，對主要撫養者常不產(chǎn)生依戀，對陌生人缺少應有的恐懼，缺乏與同齡兒童交往和玩耍的興趣，交往方式和技巧也存在問(wèn)題?；純翰粫?huì )通過(guò)目光和聲音引起他人對其所指事物的注意，不會(huì )與他人分享快樂(lè )，不會(huì )尋求安慰，不會(huì )對他人的身體不適或不愉快表示安慰和關(guān)心，常常不會(huì )玩想象性和角色扮演性游戲。

　　學(xué)齡期

　　隨著(zhù)年齡增長(cháng)和病情的改善，患兒對父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍然不同程度地缺乏與他人主動(dòng)交往的興趣和行為。雖然部分患兒愿意與人交往，但交往方式和技巧依然存在問(wèn)題。他們常常自?shī)首詷?lè )，獨來(lái)獨往，我行我素，不理解也很難學(xué)會(huì )和遵循一般的社會(huì )規則。

　　成年期

　　患者仍然缺乏社會(huì )交往的興趣和技能，雖然部分患者渴望結交朋友，對異性也可能產(chǎn)生興趣，但是因為對社交情景缺乏應有的理解，對他人的興趣、情感等缺乏適當的反應，難以理解幽默和隱喻等，較難建立友誼、戀愛(ài)和婚姻關(guān)系。

　　我們能為自閉癥兒童做些什么？

　　自閉癥兒童就像遙遠的星星一樣被孤立在人群之外，然而，他們依然渴望得到我們的了解、關(guān)注、尊重和接納，他們應該跟正常的孩子一樣受到這個(gè)世界的溫柔相待。自閉癥兒童并非遙不可及，他們就鮮活地存在我們身邊。而我們，又能為他們做些什么呢？

　　作為教師的你，可以：

　　1、運用視覺(jué)策略以配合學(xué)生對視覺(jué)信息有較強的反應及理解能力；2、盡早建立有組織、有規律的學(xué)習環(huán)境；3、盡早協(xié)助學(xué)生建立適切及有效的溝通技巧；4、因應自閉癥學(xué)生會(huì )執著(zhù)于一些特定的主題，而順勢引導，作為學(xué)習的動(dòng)力；5、提供有利的學(xué)習環(huán)境，減少學(xué)生因噪音、刺光、室溫過(guò)高等而影響學(xué)習；6、利用多種感官協(xié)助學(xué)生學(xué)習，避免一連串長(cháng)的口頭指令。

　　作為家長(cháng)的你，可以：

　　1、加深認識自閉癥的真相，知己知彼，百戰百勝；2、確立信念，堅信孩子受訓后，會(huì )比現在進(jìn)步；3、采取正面態(tài)度，面對培育孩子的挑戰；4、肯定孩子的強項和長(cháng)處，并發(fā)掘及栽培他們的特殊天份，使他們盡展所長(cháng)，貢獻社會(huì )；5、與學(xué)校及其他專(zhuān)業(yè)人士緊密合作；6、建立支援網(wǎng)絡(luò )，爭取家人體諒，親友支持和社區人士的接納。

　　作為朋輩的你，可以：

　　1、擔起模范作用，協(xié)助自閉癥同學(xué)投入課堂學(xué)習和活動(dòng)；2、透過(guò)現實(shí)情境中的社交活動(dòng)，如集體游戲、茶會(huì )等，示范和指引自閉癥同學(xué)學(xué)習和應用社交技巧；3、借著(zhù)朋輩的接納和支援，使自閉癥同學(xué)提高與人社交往的意欲。

　　作為公眾人士，可以

　　1、加深對自閉癥的認識，體諒和支持自閉癥兒童家長(cháng)所面對的困難及挑戰，避免因誤解而怪責家長(cháng)；2、接納和尊重自閉癥人士，不要歧視或戲弄他們；3、提供機會(huì )讓自閉癥人士融入社會(huì )，使他們能跟別人接觸及溝通，克服自閉癥帶來(lái)的障礙和社區適應上的困難。