沒(méi)有了解就不會(huì )有理解，不會(huì )理解就談不上接納，所以關(guān)愛(ài)孤獨癥人士，前提要了解他們，對于普通人而言，孤獨癥還是一個(gè)陌生疾病，有不少誤區，主要體現在：

　　1、認為孤獨癥就是性格孤僻

　　不了解孤獨癥的人很容易聯(lián)想到性格孤僻或內向，即把孤獨癥與心理障礙聯(lián)系起來(lái)，認為孤獨癥兒童是受到某種來(lái)自外界環(huán)境的刺激產(chǎn)生孤僻性格的。研究表明孤獨癥是一種神經(jīng)系統發(fā)育障礙，而非為單純心理方面的障礙。

　　2、認為孤獨癥兒童認知能力低下，很難教會(huì )

　　絕大多數研究和經(jīng)驗顯示，到現在為止教育仍然是最有效的一種干預手段。孤獨癥兒童不僅跟一般兒童一樣可以通過(guò)教育獲得知識和技能，也可以掌握獨立生活的能力并且最終融入社會(huì )。教育是一種幫助孤獨癥兒童融入和回歸社會(huì )最有效的方式之一。

　　3、認為孤獨癥是由于父母不稱(chēng)職造成的

　　孤獨癥曾經(jīng)被認為是由所謂“冰箱媽媽”造成的。這種理論把兒童孤獨癥的責任歸咎于母親給子女們的關(guān)心和愛(ài)太少。這種理論雖然早已被推翻而且沒(méi)有任何依據，但它似乎仍然時(shí)不時(shí)地以各種形式出現來(lái)宣泄情緒和歸咎責任。事實(shí)上，孤獨癥是一種大腦發(fā)展障礙，而非父母教養方式所產(chǎn)生的結果。

　　4、認為孩子長(cháng)大以后就不會(huì )自閉了

　　你可能經(jīng)常會(huì )聽(tīng)別人，有時(shí)甚至有的醫生說(shuō)，“孩子長(cháng)大就會(huì )好的”。這樣的話(huà)如果是出于安慰尚可以理解，如果是出于專(zhuān)業(yè)判斷則是不負責任。事實(shí)上，很少有人比你更了解你的孩子，如果你對他的發(fā)展狀況非常擔心，你最好立即尋求孤獨癥專(zhuān)業(yè)人士的咨詢(xún)和幫助。觀(guān)望和等待只會(huì )使你失去為孩子及時(shí)進(jìn)行干預治療寶貴的時(shí)間。

　　5、認為孤獨癥兒童沒(méi)有同情心，也不關(guān)心別人的感受

　　孤獨癥兒童和一般兒童一樣都有情感，但他們的問(wèn)題是不太明白他人的感受，或者無(wú)法把自己的情感用恰當的方式表達出來(lái)。

　　在許多情況下，他們的情緒以一種與其年齡不相稱(chēng)的、不恰當的行為方式表達出來(lái)，而不是真正缺乏感情。他們的問(wèn)題不是缺乏感情，而是他們分不清楚人們之間的社會(huì )關(guān)系，不知道怎樣用適當地的方式在不同的場(chǎng)合表達自己的感情。

　　6、認為孤獨癥兒童都是“愛(ài)因斯坦”

　　雖然一些天才有可能表現出孤獨癥或者亞斯伯格癥的某些特點(diǎn)。但在現實(shí)中，只有很小一部分孤獨癥兒童在數學(xué)、音樂(lè )、記憶、日歷、或科技領(lǐng)域有超越常人的表現，絕大多數孤獨癥兒童并不具有這些能力，他們和正常人一樣，更需要后天的教育和引導。

　　7、認為孤獨癥兒童不會(huì )說(shuō)話(huà)

　　孤獨癥是一個(gè)譜系。這個(gè)譜系包括了從完全沒(méi)有語(yǔ)言能力到具有相當復雜的語(yǔ)言能力。亞斯伯格癥的兒童不僅語(yǔ)言發(fā)育沒(méi)有滯后，有些還可以使用超過(guò)他們年齡階段的學(xué)究式語(yǔ)言。

　　即使很多沒(méi)有語(yǔ)言的兒童在經(jīng)過(guò)干預訓練后也可以學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。即使有些孩子經(jīng)過(guò)干預后仍然語(yǔ)言滯后，他們也完全可以通過(guò)學(xué)習如手語(yǔ)、圖片交流系統、對話(huà)板等功能性溝通方式來(lái)掌握溝通技巧。