亂發(fā)脾氣和其他憤怒的狀況，體現在幼兒中是很常見(jiàn)的。自閉癥可能加劇這種現象，至少在某種程度上，這是由于自閉癥關(guān)聯(lián)的交流和社會(huì )意識障礙。

　　這些為家庭帶來(lái)的挑戰性行為可以通過(guò)一個(gè)針對你兒子的個(gè)性化的特教方案來(lái)解決。這種方案可在一個(gè)受過(guò)ABA（應用行為分析）或相關(guān)行為管理方式的原理訓練的專(zhuān)業(yè)人員的指導下制定。

　　我們在這兒可以提供一些常規的策略，幫助你確定你的兒子為什么習慣性地扔東西、幫助他找到更有益的方法來(lái)傳達他的情緒和需要。

　　找出為什么

　　在你試圖改進(jìn)你孩子行為之前，很重要的一步是確定什么讓這個(gè)問(wèn)題持續了下來(lái)。

　　你的孩子從扔東西的行為中得到了什么？這么做的目的是什么？你的目標是幫助他找到更有益的、“功能性的”方式來(lái)得到他想要或需要的。

　　另一個(gè)重要的問(wèn)題是：什么樣的情況引發(fā)了扔東西？

　　你提到當他生氣或失望時(shí)會(huì )扔東西。據你觀(guān)察，什么是他憤怒、失望的最常見(jiàn)導火索？那可能是當你必須告訴他“不”或是讓他做他不想做的事時(shí)。那么當他看上去無(wú)法表達他想要的東西的時(shí)候呢？

　　這就是我們如何開(kāi)始一個(gè)專(zhuān)業(yè)行為干預方案的前提。我們會(huì )完成功能性行為評估，通過(guò)觀(guān)察是什么引發(fā)了問(wèn)題行為。這樣的評估應當被完成在挑戰性行為可能發(fā)生的環(huán)境里。所以根據你兒子的情況，應當在你的家中完成評估。

　　基于你兒子扔東西的原因，你或你孩子的老師可以制定一個(gè)計劃來(lái)減少有害行為、增加一個(gè)合適的替代行為。

　　讓我們舉個(gè)例子：假如目標是讓你的孩子學(xué)會(huì )平靜地為他想要的東西等待，而不是亂扔東西。

　　以下是一些常用的鼓勵“功能性”有益行為的策略：

　　塑造

　　很重要的一點(diǎn)是：一小步一小步地教授新行為、隨著(zhù)你孩子的成功慢慢增加期望。所以在“平靜等待”的例子里，你將會(huì )想要強化、獎賞他保持平靜的能力。但另外一點(diǎn)也很重要：從很小的一段時(shí)間間隔開(kāi)始，比如1-3秒。如果他成功地等待了，沒(méi)有扔東西，即使只有幾秒時(shí)間，你也要立刻為他這么做而贊揚他、提供一個(gè)小的獎賞。（隨后才是更多的強化、獎賞。）逐漸增加他為得到獎賞所需要等待的時(shí)間。

　　強化和獎賞

　　我們都會(huì )響應強化性獎賞。在引進(jìn)一個(gè)新技能的最開(kāi)始階段，為正確方向的每一小步提供小獎賞是很重要的。獎賞可以包括代幣（象征式獎賞）、最喜歡的食物甚至是一個(gè)小玩具。在你看到所期望的行為（比如：用一個(gè)詞、畫(huà)或手勢來(lái)要東西，而不是扔其他東西）時(shí)立刻獎賞你的孩子很重要。甚至對于所期望動(dòng)作的嘗試也應當被慷慨地獎賞，在教一個(gè)新行為的開(kāi)始階段。

　　練習

　　一旦你有了適當的計劃，制造很多機會(huì )來(lái)練習新行為是很有幫助的。這給了你對于控制程度的估量、讓你能隨時(shí)隨地有強化物、獎賞。

　　所以，舉個(gè)例子，你可能把一個(gè)孩子想要的玩具放在了拿不到的地方。這讓你能獎賞你的兒子，當他用好的方法示意你‘他想要那個(gè)玩具’的時(shí)候。比如，通過(guò)指著(zhù)玩具或用詞語(yǔ)表達，代替扔東西。

　　逐漸地，你可以在此基礎上：告訴他“等待”、遞給他一個(gè)等待牌（如圖所示），當你正在做你自己的事情時(shí)。你這已經(jīng)創(chuàng )造了一個(gè)機會(huì )來(lái)因為等待而不是扔東西而獎賞他。我們希望這些技巧能幫助你開(kāi)始行動(dòng)，我們強烈建議你謀求專(zhuān)業(yè)人員的幫助。利用好你所在區域的自閉癥專(zhuān)家和資源太重要了。