融合教育對孤獨癥兒童康復有何意義？

　　融合教育可以使孤獨癥兒童與普通學(xué)生共同學(xué)習、共同成長(cháng)，學(xué)會(huì )做人、求知、創(chuàng )造等，使他們今后能夠自然地融入社會(huì )，自立、平等地參與社會(huì )生活。同時(shí)，學(xué)校還會(huì )針對孤獨癥兒童的特殊需求有針對性地提供特殊教育和服務(wù)，對他們進(jìn)行必要的康復和補償訓練，努力使他們和其他學(xué)生有平等的機會(huì )，共同發(fā)展。

　　如何讓學(xué)生接納孤獨癥同學(xué)？

　　首先，要讓所有學(xué)生樹(shù)立正確的殘疾和殘疾人的現代文明觀(guān)，孤獨癥同學(xué)是社會(huì )大家庭的一員，應給予理解、尊重、關(guān)心、幫助。

　　在教育、教學(xué)和活動(dòng)中，應充分發(fā)揮班級中其他兒童的輔導及模范作用，促進(jìn)學(xué)生對孤獨癥同伴的接納。如：選擇學(xué)習能力相對較強而且有一定管理能力的兒童，協(xié)助孤獨癥兒童融入課堂學(xué)習和活動(dòng)；或者是在班內甚至全校范圍內推行伙伴輔導活動(dòng)，讓能力較強的兒童充當小老師，在小組學(xué)習、休息等時(shí)間帶領(lǐng)孤獨癥兒童進(jìn)行活動(dòng)，發(fā)揮伙伴輔導的作用，使孤獨癥兒童感到與其他學(xué)生相處得快樂(lè )、不孤單。