國內知名自閉癥專(zhuān)家鄒小兵認為，自閉癥患者的核心問(wèn)題是融合。

　　對于他提出的融合問(wèn)題，我一直并不認同并心存疑慮。我也曾請教過(guò)自閉癥特教老師，他們給出的答案五花八門(mén)、莫衷一是。在我對孩子實(shí)施康復訓練的過(guò)程中，隨著(zhù)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我不斷調高自己的預期，直到有一天我突然領(lǐng)悟：判斷一個(gè)自閉癥孩子康復程度的衡量標準其實(shí)就是看他能夠多大程度地融入正常人的社會(huì )。如果從這個(gè)角度去理解，自閉癥的核心問(wèn)題就是融合。

　　可以說(shuō)融合是自閉癥康復的最高境界，但是怎樣實(shí)施融合卻是所有康復訓練中最難的問(wèn)題。就像我在《兩個(gè)孩子的對比》這篇文章中提到的那位父親一樣，很多家長(cháng)寄希望于把孩子放到幼兒園或者學(xué)校，認為有了一個(gè)開(kāi)放的、正常孩子聚集的平臺，孩子就具備了融合的基礎，自然就能融合了。但無(wú)數事實(shí)告訴我們，在孩子還不具備融合的基本概念和技巧的時(shí)候，這樣的融合毫無(wú)作用。

　　對于融合問(wèn)題，我是這么看的。

　　首先要尊重孩子疏離人群或是社交被動(dòng)的特質(zhì)。

　　記得看過(guò)一個(gè)臺灣的關(guān)于高功能自閉癥人士的紀錄片，社會(huì )化再強，融合度再高的自閉癥患者，他的內心仍舊對社會(huì )充滿(mǎn)排斥和恐懼。能夠融入社會(huì )當然更好，如果孩子實(shí)在不愿融合，家長(cháng)也不能強迫，因為我們身處的社會(huì )正在變革。我們可以看到，學(xué)校、集市等很多社會(huì )化之地是工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物，工業(yè)時(shí)代推行有圍墻的聚集文化。孩子未來(lái)面臨的網(wǎng)絡(luò )化社會(huì )將化整為零地打破工業(yè)社會(huì )聚集的藩籬，現階段已經(jīng)衍生出大批不需要進(jìn)行社會(huì )融合的工作，與其讓孩子違背自己的本性痛苦地去學(xué)習一些可以合理避免的社交技能，倒不如把時(shí)間放在尋找孩子的興趣，激發(fā)孩子的潛能，讓孩子掌握一門(mén)核心技術(shù)上。只要孩子能自給自足，同時(shí)她的心靈豐盈強大，社交能力低、融合度差在我看來(lái)都是次要問(wèn)題。這個(gè)社會(huì )上如我一樣平庸的正常人已經(jīng)夠多了，但不完美的專(zhuān)才卻還非常有限。

　　其次，要摒棄為了融合而融合的思想，不能簡(jiǎn)單粗放地對待自閉癥兒童的融合問(wèn)題，要為孩子融入正常社會(huì )做出大量的精心的準備。

　　我認為，在孩子尚不具備融合的基本能力的時(shí)候，我們還是要練好內功，不要急于把孩子推向他們未知的不可把控的環(huán)境。生活技能、口語(yǔ)表達、社會(huì )規則等諸多方面的訓練一定要走在融合之前。當孩子真正具備了一定的心智水平和認知能力，他們的融合才具備前提條件，他們融合的舉動(dòng)才有意義。并且這種融合也是要講究方法和步驟的，從一對一到小圈子；從小圈子到稍大點(diǎn)的圈子；從大圈子再到可以掌控的局部小社會(huì )……只有在這樣的節奏下，自閉癥孩子才會(huì )感覺(jué)社交和融合的舒適，才樂(lè )意去跟人溝通，跟社會(huì )接觸。如果一下子把孩子推到陌生環(huán)境的風(fēng)口浪尖，指望單純依靠環(huán)境他們就能自己鍛煉出融合和交往的能力，那是非常愚蠢的想法。

　　第三，家長(cháng)要掌握幫助孩子進(jìn)行社會(huì )融合的技巧。

　　融合既然是康復訓練中的最高境界，就需要綜合孩子的多種能力，其中泛化能力是最重要的一個(gè)環(huán)節。還是他——劍橋大學(xué)心理學(xué)系教授西蒙.拜倫-科恩（SimonBaron-Cohen），在他的“共情-系統化”理論中指出：自閉癥群體通常會(huì )關(guān)注系統間的差異而不是共性，他們習慣分解信息而不是整合信息。因此，他們普遍缺乏關(guān)注共同性也就是泛化的能力。所以，在家長(cháng)們設計孩子的融合步驟時(shí)，也一定要由不同的人在不同的環(huán)境里對自閉癥孩子進(jìn)行隨時(shí)隨地、方方面面的干預，在這個(gè)過(guò)程中不斷提高孩子的泛化水平，慢慢打破他們社會(huì )適應能力的局限性。

　　以上是我個(gè)人關(guān)于融合的一點(diǎn)想法，我的孩子還遠沒(méi)有開(kāi)始融合訓練，但我正在著(zhù)手對她進(jìn)行一系列的基礎性干預工作。我雖然認同專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，但我始終固執地認為自閉癥孩子不一定非要融合（也許我正在犯一個(gè)非常嚴重的方向性錯誤）。這個(gè)世界蜚短流長(cháng)，對正常人而言，能與之保持一定的距離就必須擁有定力，而自閉癥人士的這種定力可謂與生俱來(lái)，如果能好好利用這個(gè)定力干點(diǎn)喜歡的事情豈不更好？