我們生活在一個(gè)資訊爆炸的年代。我們足不出戶(hù)，只需要通過(guò)移動(dòng)終端就可以獲取想要的資訊；我們加入各種社交平臺，每天會(huì )傳播大量的資訊；我們有些自己的想法整理出來(lái)，隔三差五地會(huì )制造一些資訊?？傊?，我們生活在各種資訊的汪洋大海中。資訊的確開(kāi)拓了我們的視野，豐富了我們的選擇。但是另一個(gè)問(wèn)題接踵而來(lái)，那就是過(guò)多的資訊讓我們消磨了自己的定力，轉而變成一只只會(huì )追著(zhù)資訊的飛蛾，逐漸失去甄別和判斷的能力。

　　對自閉癥的研究從英美發(fā)端到現在近百年了。期間，無(wú)數智者長(cháng)期不懈地刻苦專(zhuān)研，為我們傳承下寶貴的經(jīng)驗，各種干預流派和方法不勝凡舉。那么，問(wèn)題來(lái)了，我們是把眼光向外，不停地在數以十計、百計的方法中“優(yōu)選”一個(gè)最好的，還是讓眼光停留在自己孩子身上，充分關(guān)照、分析并挖掘他們的特點(diǎn)，從他們的現狀出發(fā)，去主動(dòng)思考和設計適合孩子的干預方法呢？

　　我選擇后者！

　　一樣米飼百樣人，教養孩子本就是個(gè)人行為。自閉癥孩子充滿(mǎn)個(gè)性的發(fā)育遲滯的特點(diǎn)注定讓我們的教養過(guò)程漫長(cháng)而艱辛。有報道指出：自閉癥干預一般被認為年齡越小，改善越顯著(zhù)，但目前為止，并沒(méi)有一個(gè)年齡上的截止點(diǎn)，事實(shí)上也存在著(zhù)部分患者在較大年齡也同樣獲得改善的事例。此外，西方國家建立了不少自閉癥特殊教育的訓練課程體系，許多訓練方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，尚無(wú)證據表明哪一種訓練方法特別優(yōu)于另一種，而目前各種方法有互相融合的趨勢。既然這樣，我們何不眼光向內，充分關(guān)照自己的孩子，立足于他們的特點(diǎn)，結合我們的期望和能力，借助一定的外部資源為他們設定一個(gè)合理的目標，然后專(zhuān)注于這個(gè)目標，通過(guò)幾年，甚至幾十年的定力去幫助孩子達成結果呢？所有成大事者都是在紛紛擾擾的外部環(huán)境中以自己的定力和專(zhuān)注取勝。所以，我欣賞普遍規律中的個(gè)例，我喜歡按照自己的意愿去教養孩子，我想用專(zhuān)注和定力去解決看上去困難的事情。

　　這個(gè)世界上只有三件事：

　　自己的事，自己做，不依附他人；

　　別人的事，尊重和接受，不強加干涉；

　　老天的事，好好配合，不違背規律。

　　好的過(guò)程累積下來(lái)就是好的結果！