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沒(méi)有智能障礙的自閉癥——“阿斯伯格綜合征”

2016-12-13 來(lái)源:五彩鹿自閉癥研究院  標簽: 掌上醫生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:阿斯伯格綜合征與孤獨癥同屬于孤獨癥譜系障礙的疾病亞型,是一種較常見(jiàn)的兒童發(fā)育行為疾病,其發(fā)病率高于典型孤獨癥,是一種高端形式,屬于一種高功能的自閉癥。

  自閉癥很多家長(cháng)都聽(tīng)說(shuō)過(guò),可是阿斯伯格綜合征知道的家長(cháng)就不多了。其實(shí),阿斯伯格綜合征的發(fā)病率要比自閉癥高,大約每一萬(wàn)名小孩里就有7位阿斯伯格綜合征患者。阿斯伯格綜合征一般被定義為“沒(méi)有智能障礙的自閉癥”。2014年2月5日,美國媒體援引五角大樓從2008年開(kāi)始的研究數據并報道:俄羅斯總統普京被觀(guān)察患有阿斯伯格綜合征。這種病會(huì )對他的所有決策造成影響。那么,阿斯伯格綜合征究竟是一種什么???

  七歲小特工疑似阿斯伯格綜合征

  佛山三水,一名7歲的男童也患有類(lèi)似的阿斯伯格綜合征,智商超群:在他能夠張口說(shuō)話(huà)時(shí),便已認識很多漢字;他看過(guò)一眼拼圖后,就能夠完全記住每一塊拼版原來(lái)的位置,將其完整無(wú)誤地拼回;雖然他目前只有7歲,卻學(xué)會(huì )了很多大學(xué)英語(yǔ)單詞;即使站在幾米外,他也能記住別人更改電腦密碼的手勢,破解密碼,如同特工。

  什么是阿斯伯格綜合征

  阿斯伯格綜合征與孤獨癥同屬于孤獨癥譜系障礙的疾病亞型,是一種較常見(jiàn)的兒童發(fā)育行為疾病,其發(fā)病率高于典型孤獨癥,是一種高端形式,屬于一種高功能的自閉癥。

  該病的患兒往往機械記憶能力很好,如認路、記憶火車(chē)時(shí)刻表、地鐵站或公交站牌等;他們可能對某些領(lǐng)域或學(xué)科如生物、地理、自然等有較深入的了解;他們的智力和語(yǔ)言能力是正常的,有時(shí)甚至會(huì )使用一些成語(yǔ)、典故或者說(shuō)出一些讓大人感到吃驚的話(huà),顯得文縐縐,像個(gè)小大人;雖然他們和小朋友的相處常常有沖突,但是他們卻是有交流和交往愿望的,只是缺乏人際交往技巧,不懂得如何和別人打交道,從而容易受同齡人排斥。

  另外,他們可能行為比較刻板、固執、思考問(wèn)題直來(lái)直去,顯得不是那么靈活,還存在手眼協(xié)調能力以及精細動(dòng)作能力差等問(wèn)題;比較討厭寫(xiě)作業(yè),可以口若懸河般地說(shuō)出某件事情,卻不能將所說(shuō)的寫(xiě)在作業(yè)本上。

  這些表現在每一個(gè)孩子身上不盡相同,程度也不一樣,但他們有著(zhù)共同的核心障礙:社交困難。因為其語(yǔ)言及智力水平發(fā)育大多正常,所以孩子的社交困難往往在早期不易被家長(cháng)和老師察覺(jué),加上國內對該癥認識不足,造成其漏診誤診較多。

  阿斯伯格綜合征謎一樣的發(fā)病原因

  阿斯伯格綜合征在新生兒的發(fā)病率是0.7%、嬰幼兒期是1%—1.2%,而且多發(fā)于男孩。據專(zhuān)家介紹說(shuō),阿斯伯格綜合征的病因尚不清楚。除少數特殊天才外,大部分阿斯伯格綜合征患者智力存在一定的障礙。

  患兒常被誤診為多動(dòng)癥

  注意力不集中、無(wú)端興奮、永遠多動(dòng)、話(huà)多、課堂紀律差、做事我行我素、極其“以自我為中心”。這類(lèi)孩子很可能背上多動(dòng)癥的“罪名”,但其實(shí)他們很可能患了與多動(dòng)癥截然不同的病癥——阿斯伯格綜合征。

  阿斯伯格綜合征在日常生活中具體表現為會(huì )對老師和家長(cháng)的指令聽(tīng)而不聞,有時(shí)會(huì )在上課時(shí)離開(kāi)座位,走出教室;人際關(guān)系差、不合群,從不考慮別人的感受,經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突,受同學(xué)排擠;行為較同齡孩子幼稚,顯得過(guò)于單純,不懂迂回;情緒易波動(dòng)、易發(fā)脾氣;喜歡重復問(wèn)問(wèn)題,有打破砂鍋問(wèn)到底的勁頭;說(shuō)話(huà)滔滔不絕,不在于對方是否感興趣;不怕羞、不怕陌生人,"自來(lái)熟"表現嚴重……總體來(lái)說(shuō),這種孩子給老師和家長(cháng)的感覺(jué)是:以自我為中心、不合群、行為幼稚、注意力分散、聰明古怪。

  訓練與控制

  針對孩子的社會(huì )交往、實(shí)用語(yǔ)言的運用以及行為的控制,家長(cháng)可以按照以下的方法訓練患兒,以幫助孩子能較好地融入其他兒童的“社交圈子”,學(xué)習正確的語(yǔ)言表達能力和行為規則。具體訓練模式如下:

  1、社會(huì )意識技能的訓練:為使他們慢慢地從封閉圈子里跳出來(lái),逐漸注意到他人的存在和他人的立場(chǎng),可以多玩棋類(lèi)游戲,這些活動(dòng)能幫助解釋和讀懂社交線(xiàn)索,適當運用稱(chēng)贊方式來(lái)維持和其他小朋友之間的友誼。

  2、實(shí)用語(yǔ)言能力:父母在與孩子交流過(guò)程中,尊重對話(huà)的幾個(gè)重要原則,如:真誠、與話(huà)題相關(guān)的、簡(jiǎn)明扼要的、有禮貌的等。讓孩子在特定的情景中,能分清什么該說(shuō),什么不該說(shuō)。

  3、行為問(wèn)題的控制:孩子應該學(xué)習如何用恰當的行為來(lái)應對其感覺(jué)的需要。專(zhuān)家建議,可以讓孩子做一些有氧運動(dòng)、跳彈床、用粗糙的物體摩擦、翻筋斗等運動(dòng)來(lái)獲得自我感覺(jué)調整。

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