后臺經(jīng)常收到類(lèi)似“自閉癥干預教師需要具備哪些專(zhuān)業(yè)知識和技能”的問(wèn)題，今天鹿君給大家統一解答如下。

　　作為教師，首先要具備兒童/青少年心理發(fā)展基本知識，教育基本理論和方法；而作為自閉癥干預教師，還必須掌握自閉癥基本知識：如自閉癥定義、主要表現、診斷標準、發(fā)生率、原因、自閉癥中外發(fā)展歷程，以及治療和干預的科學(xué)理論和方法。在干預理論和技術(shù)方面，特別強調的是對應用行為分析（ABA）理論知識和相關(guān)實(shí)踐技巧的掌握。

　　在美國，根據美國殘疾人教育法（即IDEA），將特殊教育服務(wù)專(zhuān)業(yè)詳細地分成16種：1）聽(tīng)覺(jué)診斷專(zhuān)家，2）翻譯（其中包括手語(yǔ)翻譯及其他非英語(yǔ)語(yǔ)言翻譯），3）醫療服務(wù)，4）營(yíng)養學(xué)家，5）職能治療師，6）盲人定向行走培訓師，7）家長(cháng)咨詢(xún)師，8）體能治療師，9）心理學(xué)家，10）娛樂(lè )休閑培訓師，11）康復咨詢(xún)師，12）學(xué)校護士，13）語(yǔ)言治療師，14）社會(huì )工作者，15）交通服務(wù)（如校車(chē)司機和助理），以及16）職業(yè)教育老師。除此之外，應用行為分析治療師（BoardCertifiedBehaviorAnalyst，簡(jiǎn)稱(chēng)BCBA)近年來(lái)廣泛地得到行業(yè)認可。

　　由于自閉癥有關(guān)信息隨著(zhù)研究的發(fā)展而不斷在變化，所以，作為自閉癥干預教師，還必須具備不斷學(xué)習、創(chuàng )新實(shí)踐、歸納和總結經(jīng)驗的能力。