近年來(lái)，自閉癥人數不斷增加，但是人們對自閉癥的關(guān)注度還不夠，許多自閉癥患者仍然會(huì )遭到外界歧視，因為他們總是和正常人不一樣，卻又和普通人別無(wú)兩樣……

　　PaulaTilli是個(gè)演講者、語(yǔ)言愛(ài)好者。同時(shí)，她也是一位阿斯伯格癥患者，她不會(huì )打掃屋子，也不清楚二戰發(fā)生的時(shí)間。她認為，最要不得的做法就是把常規模式強加在某人身上。

　　阿斯伯格綜合癥，也就是輕度自閉癥、注意力缺失紊亂癥(ADD)。這是2003年Tilli24歲時(shí)拿到的診斷結果。

　　癥狀吻合：日常生活受限，對有些事情有著(zhù)超常的興趣，但學(xué)別的東西卻很難，有溝通方面的障礙——這些都是心理學(xué)家們列出的阿斯伯格綜合癥的癥狀。

　　Tilli說(shuō)：“我咨詢(xún)過(guò)心理醫生，希望能得到指導，了解如何才能跟常人一樣。我很絕望。”

　　給欺負人的孩子拿面包

　　課間休息時(shí)，幾個(gè)男孩打了她，還叫她丑八怪。自助餐廳里，欺負她的男孩讓她給他們拿面包，她照辦了，而整桌的人哄堂大笑。

　　“同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì )笑?”11歲的Tilli想不明白。

　　老師覺(jué)得Tilli太軟弱了，告訴她要學(xué)會(huì )保護自己。

　　Tilli說(shuō)“我不覺(jué)得給欺負我的人拿面包有什么不對。老師以前說(shuō)過(guò)幫助別人是友好的表現。按我的邏輯，不幫他們就是我的錯。我不清楚他們是諷刺我。”

　　小時(shí)候，Tilli認為遵守規定很重要，別人說(shuō)什么她就信什么。如今，她糊涂了：怎么才能知道什么時(shí)候該幫助別人?為什么告訴她要對別人好，而她照辦了卻告訴她這樣做不對?

　　“人的觀(guān)點(diǎn)、行為模式、身體語(yǔ)言都很奇怪，我搞不清楚背后的含義。這就好比身在一個(gè)奇怪的國度里，我努力去猜大家的話(huà)是什么意思。”

　　“大人們是好意，覺(jué)得只要我跟大家一樣，就不會(huì )受欺負了。而我很容易成為受欺負的對象，因為我不知道麥當娜，也聽(tīng)不懂笑話(huà)。”

　　在學(xué)校遇到了新的難題

　　課堂上也出了問(wèn)題。因為T(mén)illi3歲時(shí)就開(kāi)始學(xué)看書(shū)寫(xiě)字，所以老師認為她應該也學(xué)了美術(shù)和歷史。

　　“當我不會(huì )時(shí)，老師覺(jué)得我就是懶。好幾次，老師因為我不會(huì )給縫紉機穿針而沖我發(fā)脾氣。我很難過(guò)，因為我常常是盡了全力的。他們告訴我，只要我努力，一定能做到。我自己也開(kāi)始相信這種說(shuō)法。”

　　好多年就這樣浪費掉了。這是如今Tilli對學(xué)校的看法。“我在學(xué)校學(xué)到的，沒(méi)有一樣是我在家學(xué)不會(huì )的，而且會(huì )學(xué)得更快。”

　　Tilli不想籠統地講學(xué)校該如何對待阿斯伯格癥孩子。這些孩子情況都不一樣。在家接受教育可能是最適合她的，但對別的孩子不一定有效。如果Tilli能做主的話(huà)，她會(huì )選擇增加綜合學(xué)校的靈活性。

　　“應更多地考慮學(xué)生的優(yōu)勢和興趣。小學(xué)可以普遍開(kāi)設各種課程，但是否所有學(xué)生每門(mén)課都值得學(xué)就值得商榷了。我學(xué)了好多年的歷史、物理和化學(xué)，但我還是一竅不通。相反，我原本可以集中精力去學(xué)我擅長(cháng)的課程，而且可能學(xué)得很好。”

　　“人為什么需要學(xué)習如何做個(gè)正常人?學(xué)校沒(méi)有讓我變正常，而是讓我知道自己不是正常人。”盡管如此，Tilli并不心存怨念。她相信自己已經(jīng)得到了最好的幫助。

　　切實(shí)的理解

　　她經(jīng)常想，如果大家了解阿斯伯格癥，接受起來(lái)可能會(huì )容易一些。“

　　別人經(jīng)常對我有超出我能力的期許。你怎么向剛認識的人解釋?zhuān)裎疫@樣看起來(lái)正常又健談的人竟然在吃救濟，不會(huì )打掃屋子，要靠傭人?人們對我的事很不忿，說(shuō)我有錢(qián)，雇得起傭人打掃衛生。”

　　去年四月以來(lái)，Tilli不再解釋領(lǐng)救濟金的事了。她那時(shí)開(kāi)始重新工作，每周做兩三場(chǎng)有關(guān)阿斯伯格癥的報告，聽(tīng)眾有醫生、心理學(xué)家、教師、阿斯伯格癥患者及其家人。

　　有些人總問(wèn)同樣的問(wèn)題：該拿患阿斯伯格癥的孩子怎么辦?

　　“接受他們并認可他們的情況。”Tilli說(shuō)。

　　“用常規標準強迫是最要不得的。如果孩子喜歡呆在家里看時(shí)刻表勝過(guò)去踢足球，那么隨他吧。嘗試總沒(méi)壞處，人還能有什么別的辦法找到自己的興趣點(diǎn)呢?但是，任何人都不應該受強迫。”

　　自閉癥患者的特立獨行或許在我們眼里，很不一樣，但是在他們的思維里，卻是正確的。我們不應當以自己的標準去強迫要求他們，而我們可以做到的是更多的包容和理解！