自閉癥機構有些是參加過(guò)培訓的父母開(kāi)的，也有的沒(méi)有參加過(guò)任何培訓。我相信父母們一方面認為“我的孩子沒(méi)法上學(xué)，因為學(xué)校不收”，所以她們想：“如果我開(kāi)一個(gè)機構，可以解決自己自己孩子的問(wèn)題，又可以在里面積累經(jīng)驗，以后沒(méi)準還能從里面有些收入。”

　　市場(chǎng)有需求。比如說(shuō)，在沒(méi)有康復服務(wù)的城市，家長(cháng)們就想自己開(kāi)辦機構。覺(jué)得你建立個(gè)機構，還能賺些錢(qián)，將來(lái)可以用在自己孩子身上。如果有資金有條件，孩子可以待在這個(gè)環(huán)境里，不用遠赴外地康復。最早的機構是這樣辦起來(lái)的，成了家長(cháng)們參照的模板，所以家長(cháng)們想照著(zhù)做。她們參加了短期培訓，然后覺(jué)得：“這挺簡(jiǎn)單，自己也能開(kāi)機構。我可以買(mǎi)些感統設備，做一對一教學(xué)，買(mǎi)些玩具，就可以了。”

　　但是問(wèn)題在于，她們沒(méi)有真正了解如何用ABA教學(xué)，而只是理解些皮毛，她們不知道該怎么培訓老師。就像雨后春筍一樣，現在（2000年以后）很多機構出現了。家長(cháng)和不真正了解的人，沒(méi)有被很好地培訓，只是靠著(zhù)筆記或者她們認為的，開(kāi)始辦自閉癥康復機構了。

　　關(guān)于“人們認為什么樣的康復計劃是有效的”

　　關(guān)于自閉癥康復教學(xué)，我們主要關(guān)注最新的國際方法，比如ABA行為訓練，結構化教學(xué)，TEACCH方法，感統訓練。然后又有了RDI（關(guān)系發(fā)展干預）和地板時(shí)光，溝通訓練方法…我們把結構化教學(xué)，ABA和感統結合起來(lái)。我們把各種方法結合起來(lái)，包括RDI和地板時(shí)光，我們把所有的一塊兒用。

　　是大雜燴，我們把所有方法一起用。但是當提供所有方法的時(shí)候，效果不太好。比如說(shuō)，一個(gè)機構有感統、ABA、TEACCH、音樂(lè )，現在再加上計算機、OT、PT，這些吸引家長(cháng)們。家長(cháng)會(huì )想：哦，這個(gè)機構什么都有，很全面，所有最新的和先進(jìn)的方法都有。

　　我覺(jué)得這是因為家長(cháng)的需求。在孩子被確診時(shí)，家長(cháng)這時(shí)候沒(méi)有能力分辨哪個(gè)機構對孩子更有幫助。她們就在網(wǎng)上到處查，當看到某個(gè)機構什么都有，她們就決定去這個(gè)機構。因為家長(cháng)覺(jué)得有這么多資源能幫助孩子，孩子會(huì )更有希望。

　　家長(cháng)覺(jué)得ABA太慢了，也許有新方法能夠立刻治好孩子的問(wèn)題。你看，有些方法這么慢，花這么多時(shí)間，又有很多要求，太慢太累了。如果換個(gè)新方法，沒(méi)準會(huì )有效也說(shuō)不定。

　　實(shí)際上，當孩子剛被診斷的時(shí)候，家長(cháng)什么都不懂。這么多機構有好有壞，家長(cháng)本身沒(méi)辦法判斷。所以家長(cháng)很注意外在能看到的地方，比如說(shuō)硬件、設備，場(chǎng)地和環(huán)境，有沒(méi)有某些設備比如鋼琴，等等。她們很在意這些。