隨著(zhù)患病率和患兒數量的增加，自閉癥越來(lái)越成為一個(gè)公共的話(huà)題，治療自閉癥的黃金階段是2-6歲，錯過(guò)了這個(gè)階段，恢復健康的困難就很大，病情還極有可能反彈，如果孩子確診為自閉癥，要及時(shí)進(jìn)行早期干預。在上學(xué)以前，孩子肯定要在康復訓練機構進(jìn)行訓練的，只有通過(guò)專(zhuān)業(yè)的干預訓練，才能縮小跟同齡小朋友的差距。

　　由于國內對自閉癥的認識處于一個(gè)逐步發(fā)展的階段，自閉癥治療機構的數量和質(zhì)量良莠不齊。因此，在選擇康復機構的過(guò)程中，許多家長(cháng)都遇到過(guò)種種困難，不知道如何更好地去評估一個(gè)機構，也不知道如何更合適地去選擇一所機構。

　　總體來(lái)說(shuō)，自閉癥康復訓練機構必須具備這樣的特質(zhì)：合法的辦學(xué)資質(zhì)、專(zhuān)業(yè)的師資團隊、規范的教學(xué)程序、科學(xué)的訓練方法、良好的教學(xué)環(huán)境和穩定的生源，這樣的機構是最好的。那么家長(cháng)如何在這些方面對一所機構進(jìn)行具體的認識最好作出判斷呢？需要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：

　　一、合法的辦學(xué)資質(zhì)

　　今年5月28日新聞報道：6歲女孩在深圳蓮花北的一家自閉癥康復中心突發(fā)腦出血生命危在旦夕，而該機構就是無(wú)合法辦學(xué)資質(zhì)的私營(yíng)機構。類(lèi)似新聞時(shí)有報道，目前許多私營(yíng)自閉癥康復機構是無(wú)審批、無(wú)監管，老師資格無(wú)認證，培訓效果難明確等問(wèn)題由來(lái)已久，這類(lèi)機構在監管上是空白的；而自閉癥康復行業(yè)魚(yú)龍混雜的現狀也令人堪憂(yōu)。

　　合法的自閉癥康復機構是要在民政局注冊“民辦非企業(yè)組織（NGO）”，NGO認證需要有固定的場(chǎng)地和師資，并且登記備案，有NGO資質(zhì)的機構才是合法的，而目前深圳市只有10多家NGO性質(zhì)的康復機構，如：醒目仔、仁愛(ài)、仁善、藍天社、星光、華陽(yáng)、金色年華、星心園、愛(ài)心智慧、愛(ài)之語(yǔ)等。所以家長(cháng)在選擇機構的時(shí)候可以了解機構是否具備民政局注冊的辦學(xué)資質(zhì)。如果沒(méi)有那就要慎重了。

　　二、專(zhuān)業(yè)的師資團隊

　　不論是合法資質(zhì)的機構還是邊緣機構，都有師資短缺的問(wèn)題。由于自閉癥患兒不斷增多，專(zhuān)業(yè)師資人才跟不上；許多機構因而降低了招聘老師的要求，招聘老師以幼師或高中畢業(yè)為主，通過(guò)短暫培訓后讓老師自己摸索和成長(cháng)。

　　家長(cháng)應該向機構了解師資的專(zhuān)業(yè)及相關(guān)背景，自閉癥康復的老師應該具有“康復治療、特殊教育、心理學(xué)、幼兒教育等相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景”，其中康復治療、特殊教育專(zhuān)業(yè)最佳。同時(shí)要通過(guò)溝通判斷老師是否專(zhuān)業(yè)，有沒(méi)有愛(ài)心和耐心。

　　三、規范的教學(xué)程序

　　專(zhuān)業(yè)的機構必須要有科學(xué)系統的專(zhuān)業(yè)評估工具（比如香港協(xié)康會(huì )的PEP-3診斷評估工具），對每個(gè)孩子進(jìn)行能力評估，掌握孩子的全面素質(zhì)和能力，制定系統的康復計劃。

　　機構有完善的教學(xué)模式，豐富的教學(xué)活動(dòng)（其中以半日制、時(shí)段制的訓練較好，全日制上課時(shí)間長(cháng)，容易使自閉癥患兒身心疲憊，從而影響康復效果，缺乏與外界環(huán)境的接觸也不利于患兒的成長(cháng)。）

　　所以家長(cháng)應了解機構從預約報名到安排入訓的整個(gè)程序，并了解程序是否規范，教學(xué)模式及其安排是否妥當。

　　四、科學(xué)的訓練方法

　　正規合法的機構都會(huì )采用科學(xué)證明確實(shí)有效的訓練方法，而不會(huì )盲目開(kāi)展一些未經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明有效的方法，美國及香港臺灣最常用和最實(shí)用的訓練方法主要有：ABA、地板時(shí)間、感統訓練、結構化教學(xué)等，自閉癥患兒的訓練要注重社會(huì )性發(fā)展，所以開(kāi)展小組訓練、社會(huì )性融合教育及社會(huì )實(shí)踐課程就尤為重要。

　　所以家長(cháng)應該了解機構教學(xué)所采用的方法，并要了解這些方法是否為常規和通用的，如果連方法的名稱(chēng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，甚至無(wú)法理解該方法的教學(xué)原理，那最好不要輕易嘗試。

　　五、良好的教學(xué)環(huán)境

　　教學(xué)環(huán)境對自閉癥患兒也是非常重要的，NGO注冊需要250平米以上的合法固定場(chǎng)地，并且要有3年以上租賃合同（這是為了穩定辦學(xué)）。許多私營(yíng)機構達不到這個(gè)要求，辦學(xué)場(chǎng)地面積小，環(huán)境擁擠且無(wú)序，個(gè)別輔導室也非常狹窄，小孩在輔導室感覺(jué)會(huì )很壓抑，這對孩子情緒和行為的穩定性都極為不利。有些機構還經(jīng)常搬家換地方，不能提供穩定的教學(xué)場(chǎng)地，同時(shí)教學(xué)的設備和硬件設施不完善。

　　優(yōu)質(zhì)的機構都會(huì )有良好秩序和溫馨的環(huán)境，還有良好的文化氛圍。所以家長(cháng)要實(shí)地參觀(guān)考察機構，看看教室是否寬敞明亮，布局是否整潔，如果感覺(jué)比較溫馨的環(huán)境那就比較好。

　　六、機構的學(xué)生數量

　　好的機構都會(huì )有穩定的生源，且有良好的家長(cháng)口碑，所以通常學(xué)生都要排隊入訓?？疾鞕C構時(shí)要了解機構的生源是否穩定，如果機構學(xué)生少且流動(dòng)性大，說(shuō)明機構的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法吸引家長(cháng)。如果一個(gè)機構沒(méi)什么學(xué)生，建議家長(cháng)不要冒險讓孩子去做實(shí)驗品。