視知覺(jué)在心理學(xué)中是一種將到達眼睛的可見(jiàn)光信息解釋?zhuān)⒗闷鋪?lái)計劃或行動(dòng)的能力。視知覺(jué)是更進(jìn)一步的從眼球接收器官到視覺(jué)刺激后，一路傳導到大腦接收和辨識的過(guò)程。因此，視知覺(jué)包含了視覺(jué)接收和視覺(jué)認知兩大部分。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，看見(jiàn)了、察覺(jué)到了光和物體的存在，是與視覺(jué)接收好不好有關(guān)；但了解看到的東西是什么、有沒(méi)有意義、大腦怎么做解釋?zhuān)菍儆谳^高層的視覺(jué)認知的部分。

　　視知覺(jué)——動(dòng)作統和能力主要包括如下內容

　　視覺(jué)聯(lián)想能力、視覺(jué)記憶能力、視覺(jué)分辨能力、手眼協(xié)調能力、視覺(jué)追蹤能力。

　　視覺(jué)聯(lián)想能力是由視覺(jué)經(jīng)驗決定了的聯(lián)想能力。有的小孩子看見(jiàn)某一圖形或形象，便能聯(lián)想到相似的或者相反的圖形或形象，有的小孩子則不能。有的小孩子能將破碎的圖形聯(lián)結起來(lái)，組成一個(gè)完整的、有意義的圖形，運用聯(lián)想彌補視覺(jué)信息的不足。視覺(jué)聯(lián)想能力對于孩子解決幾何問(wèn)題、應用題問(wèn)題、形象思維問(wèn)題等，均有很大幫助。視覺(jué)聯(lián)想能力低下的孩子，經(jīng)驗貧乏，創(chuàng )造力低下，只能機械地學(xué)習。

　　視覺(jué)記憶能力是大腦對眼睛所見(jiàn)到事物的印象保留的能力，有的兒童視覺(jué)記憶力很強，對經(jīng)歷的事物過(guò)目不忘，對黑板上或教材中的文字與圖形，能在看過(guò)一遍之后，保持很長(cháng)時(shí)間的記憶。這對于孩子的辨認、思維、理解都有很大的幫助。有的孩子對所見(jiàn)之物，很快忘記，對老師在黑板上畫(huà)的畫(huà)和所寫(xiě)文字不善記憶，故而學(xué)習上無(wú)法持續深入。一旦兒童視覺(jué)記憶力不良，則文字書(shū)寫(xiě)、文字閱讀與圖形辨認，都會(huì )備感困難，自然會(huì )影響理解力與學(xué)習效果。

　　視與動(dòng)作總是密不可分的?？匆?jiàn)學(xué)習材料之后必有所反應，或是書(shū)寫(xiě)，或是語(yǔ)言表達。所以，手眼協(xié)調能力是視——動(dòng)統和的重要內容。手眼協(xié)調能力重要體現在跳繩、丟接球、拍球、仿繪、剪紙等眾多項目中，這寫(xiě)訓練旨在提高兒童的注意力和寫(xiě)作業(yè)的速度。

　　視覺(jué)追蹤能力通過(guò)訓練孩子眼球追視、檢視物體的能力提高視覺(jué)廣度與速度。

　　注意事項：

　?。?）提供對注意力要求較高，且需要視覺(jué)參與的活動(dòng)

　?。?）訓練應在安靜、光線(xiàn)適宜的空間進(jìn)行

　　常用訓練器材及活動(dòng)

　?。?）拋接球

　?。?）太極平衡板

　?。?）軌道轉盤(pán)：88軌道，立體軌道

　?。?）口腔訓練器

　?。?）套圈

　?。?）木棍插板