活動(dòng)過(guò)度，但有很強的求知欲及好奇心；注意力難以集中，但感興趣的事也可以集中片刻；好沖動(dòng)，但做錯事又后悔。他們大多數沒(méi)有智力發(fā)育落后，這是注意力缺陷多動(dòng)障礙（簡(jiǎn)稱(chēng)：“多動(dòng)癥”ADHD）兒童的主要表現。

　　案例：

　　毛毛（化名），男孩，5歲。上幼兒園才三天，老師就反映，上課坐不住，不會(huì )聽(tīng)指令。老師讓他坐在椅子上，他根本不理睬，也不注視老師，好似沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。老師只好讓他坐在老師旁邊，隨時(shí)糾正，但也毫無(wú)效果。毛毛對老師的指令沒(méi)有任何任何反應，隨后離開(kāi)坐位，看看這兒，摸摸那兒，一刻也閑不住，或不停的看手、玩手。在小朋友的集體游戲中，他一個(gè)人不停地跑來(lái)跑去，或摟抱、推拉小朋友。他很少用語(yǔ)言與小朋友們溝通。老師多次試圖去接近毛毛，糾正毛毛的問(wèn)題，但毛毛根本不接受老師的指導。結果對班上的紀律產(chǎn)生了很大的影響，直接干擾了老師的講課。幼兒園老師只好勸其退園。

　　媽媽帶毛毛來(lái)到了醫院。有關(guān)醫生診斷其為“孤獨癥”，并告誡毛毛的家長(cháng)：“孩子表現為多動(dòng)、注意力不集中，是由于他存在明顯的交往及對語(yǔ)言的理解困難，缺乏與人溝通的技巧；對老師的簡(jiǎn)單指令不理解，對周?chē)沫h(huán)境表現為遲鈍、回避、缺乏興趣；喜歡沉湎于自己獨特而怪異的活動(dòng)中。這種患兒表現得孤僻、不合群、刻板、單調的活動(dòng)過(guò)度，多數并不隨年齡增長(cháng)而改變，要早期對其進(jìn)行干預和訓練。