你、我、他”人稱(chēng)代詞對于正常孩子來(lái)說(shuō)，可能只要花幾分鐘就能學(xué)會(huì )?？墒?，就只這簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)，對于孤獨癥兒童來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)“噩夢(mèng)”，不管自閉癥兒童功能的高低，大多數孩子都不能完全掌握“你、我、他”這幾個(gè)人稱(chēng)代詞的含義。這也給自閉癥孩子的生活帶了不少困擾。教會(huì )孤獨癥兒童正確使用你、我、他的稱(chēng)謂，也成為大多數自閉癥家長(cháng)們的首要任務(wù)。

　　要教自閉癥兒童學(xué)會(huì )你、我、他的稱(chēng)謂，有一點(diǎn)需要指出的是，孩子必須要滿(mǎn)足一下兩個(gè)條件：

　　1.孩子具備仿說(shuō)能力

　　2.孩子具備分享式注意力(分享式注意力即兒童與其社會(huì )伙伴協(xié)調彼此視覺(jué)性注意力的能力)

　　如果孩子不具備以上兩個(gè)能力，家長(cháng)應該首先先訓練孩子這兩個(gè)方面的能力，有了這兩個(gè)條件，孩子“你我他”的訓練，才會(huì )比較順利，孩子也比較容易接受。下面關(guān)于孩子你我他稱(chēng)謂的訓練方法，說(shuō)一下我個(gè)人的拙見(jiàn)，希望對各位家長(cháng)有所幫助。

　　家長(cháng)在訓練孩子人稱(chēng)代詞“你，我，他”的時(shí)候，最好能有三個(gè)人，坐在一起討論一個(gè)孩子喜歡的話(huà)題，比如孩子喜歡看巧虎，家長(cháng)可以用“你，我，他”來(lái)代替稱(chēng)呼或名字。如“我喜歡巧虎”，當講“我”時(shí)，拍著(zhù)自己的胸脯說(shuō)“我”，當輪到他時(shí)，把孩子的手放在他的胸脯上，同時(shí)提醒他說(shuō)“我喜歡巧虎”。在日常生活當中，盡量讓他用“我”來(lái)代替自己的名字，每當他需要用“我”時(shí)，就把手輕放在他的胸脯上，提醒他并給他時(shí)間(二，三秒)等他說(shuō)“我”，或者必要的時(shí)候給我孩子提示，但最后一定要孩子自己沒(méi)有幫助的情況下說(shuō)我才算成功。

　　這一步成功后，同樣的方法，進(jìn)入下一個(gè)階段。繼續這個(gè)游戲，兩個(gè)人對話(huà)，寶寶喜歡什么?讓孩子回答“我喜歡巧虎”，指著(zhù)另一個(gè)人說(shuō)：“他喜歡什么”，引導孩子說(shuō)“他喜歡巧虎”，引導孩子成功的說(shuō)出“他”。最后，也是同樣的方法，進(jìn)行“你、我”之間的對話(huà)。逐步引導孩子說(shuō)“你、我、他”，并理解你、我、他的稱(chēng)謂關(guān)系，但是，提醒家長(cháng)們最重要的一點(diǎn)不要忽視了，那就是每當孩子說(shuō)正確了，千萬(wàn)不要忘了適當地給孩子鼓勵和獎勵。因為，有時(shí)候，適當的獎勵也會(huì )是孩子繼續游戲的動(dòng)力。