別啟發(fā)和教育的，因為他們的心理過(guò)程和正常的孩子一樣，所以，學(xué)習情感交流也和正常孩子一樣具有相同的邏輯過(guò)程，我們能做的是：遵循這個(gè)邏輯過(guò)程，遵循客觀(guān)規律，將感情發(fā)展沿途的每一個(gè)局部放大，重復，給孩子足夠的刺激。

　　孤獨癥孩子的情感發(fā)展會(huì )經(jīng)歷幾個(gè)階段：

　　1.只有安全依賴(lài)型依戀

　　2.簡(jiǎn)單情感交流型依戀。

　　3.初步地體驗，解讀別人的情緒，具有初步的同情感，形成初步的“移情”

　　4.追求情感交流，有意尋找朋友。

　　方案一：媽媽愛(ài)你

　　目的：通過(guò)感官刺激，讓孩子感受愛(ài)的情感，感受安全需要的滿(mǎn)足。

　　第一：給孩子充分的擁抱，愛(ài)撫，親妮，經(jīng)常和孩子肌體接觸，觸摸孩子，通過(guò)觸覺(jué)讓孩子感受大人的情感，同時(shí)伴隨語(yǔ)言。

　　第二：在和孩子互動(dòng)中使用情感性強化

　　第三：在孩子為我們做了一件具體事情以后表示衷心地感謝。

　　方案二：媽媽在哪里？

　　目的：讓孩子理解父母的存在和自我安全的關(guān)系

　　第一：通過(guò)故事，影視作品和生活實(shí)例，讓孩子理解母親和孩子溫飽及安全的關(guān)系。

　　第二：將孩子置于危險的高處，父母進(jìn)行安全保護，讓孩子體驗危險，體驗父母和安全的關(guān)系。

　　第三：在公共聲撥和孩子保持安全距離，在孩子不注意的時(shí)候故事離開(kāi)孩子的視線(xiàn)，剝奪孩子的安全感，讓孩子適當等待以后，再出現，讓孩子理解父母的安全呵護的作用。

　　第四步：在孩子遇到挫折的時(shí)候，讓孩子感覺(jué)到心理紐帶的存在，感受父母是自己的安全島，不單純是滿(mǎn)足生理需要的工具。

　　方案三：我很理解你

　　目的：讓孩子感覺(jué)到同情和理解，在孩子有感覺(jué)，感受需要向我們表達的時(shí)候，我們必須高度注意，抓住這樣的機會(huì )，給孩子充分的理解和同情，并幫助孩子表達感受。

　　第一步：發(fā)現孩子感受的存在

　　第二步：幫助孩子表達出來(lái)，教給孩子適當的語(yǔ)言

　　第三步：當孩子表現出情緒的時(shí)候要及時(shí)回應孩子。

　　方案四：他怎么了

　　目的：引導孩子理解別人的感受。讓他們能夠讀懂別人的感情，這是開(kāi)啟他們情感閘門(mén)的必要過(guò)程。先讓孩子從對別人情感的漠視和不解中清醒過(guò)來(lái)，然后再培訓孩子的正常情感體驗，當然這兩者之間沒(méi)有一個(gè)截然分開(kāi)的時(shí)間界線(xiàn)。

　　第一步：讓孩子觀(guān)察生活中他人的情緒，并理解不同情緒產(chǎn)生的原因。

　　第二步：利用影視作品和故事教育，讓孩子理解他人情緒，情感。

　　第三步：引導孩子將他人情緒和自己的情緒進(jìn)行連接。

　　方案五：可愛(ài)的小貓咪

　　目的：讓孩子與動(dòng)物相處，培養孩子愛(ài)惜生命之情。

　　第一步：選擇溫順的動(dòng)物，家庭飼養

　　第二步：讓孩子照料動(dòng)物，并與動(dòng)物之間進(jìn)行情感溝通，表達對動(dòng)物的愛(ài)惜。

　　第三步：抓住動(dòng)物生命過(guò)程中的必然與意外，讓孩子理解和感受生命的過(guò)程。

　　方案六：大家都哭（笑）了

　　目的：利用大眾情緒氛圍進(jìn)行情感教育，在一種強烈的氛圍中，讓孩子感受集體情感。氛圍是大眾情緒的集合，這種集合情緒比個(gè)體情緒有更好的傳導性，它更強烈鮮明。是對孤獨癥孩子情感教育的好機會(huì )。

　　第一步：白領(lǐng)自然生活中的情緒扭轉鮮明的場(chǎng)合，讓孩子置身其中。

　　第二步：指導孩子觀(guān)察其他個(gè)體的情緒表現。

　　第三步：通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作，裝飾等可見(jiàn)的東西，渲染氛圍，引起孩子的情緒感知。

　　第四步：讓孩子融入氛圍之中，感受情緒，表達情緒。

　　方案七：媽媽生病了目的：培養孩子的同情心

　　第一步：孩子生病的時(shí)候，家人要表達同情，關(guān)心和愛(ài)，給予特別關(guān)照。

　　第二步：家庭成員生病的時(shí)候，對孩子強調自己的感受，讓孩子直觀(guān)感覺(jué)家人的不適

　　第三步：讓孩子力所能及的照顧病人第四步：對孩子的照顧表示感謝。

　　方案八：我也祝你生日快樂(lè )（早日康復，節日快樂(lè )）

　　目的：在日常生活中發(fā)展孩子和伙伴的情感交往

　　第一步：引導孩子關(guān)注身邊伙伴的存在，啟發(fā)孩子對伙伴的友好感情。

　　第二步：幫助孩子理解伙伴與自己的關(guān)系。

　　第三步：觀(guān)察伙伴日常生活的變化，比如過(guò)生日，生病等。

　　第四步：強化。以后遇到類(lèi)似情景時(shí)，讓孩子自覺(jué)表達對伙伴的情感。

　　方案九：請你到我家里來(lái)目的：培養孩子與同齡伙伴的情感溝通

　　第一步：讓孩子關(guān)注伙伴，從中選擇自己喜歡的伙伴

　　第二步：指導孩子邀請伙伴到家里作客

　　第二步：指導孩子邀請伙伴到家里作客

　　第三步：和孩子一起準備接待客人的物品，設計和客人一起活動(dòng)的內容。

　　第四步：按照計劃和孩子一超接待客人。第五步：和孩子總結和客人交往的感受。

　　方案十：你們一起去（做）吧

　　目的：培養孩子對同齡伙伴的情感依賴(lài)關(guān)系。給孩子提供需要與伙伴共同完成的任務(wù)的機會(huì )。在完成任務(wù)的過(guò)程中，孩子與伙伴必須相互依賴(lài)，由此讓孩子理解自己與伙伴的利益需要以外的情感依賴(lài)關(guān)系。

　　第一步：給孩子尋找與伙伴合作的任務(wù)，讓孩子理解自己和伙伴在活動(dòng)中的角色和相互關(guān)系。

　　第二步：指導孩子活動(dòng)中怎么樣與伙伴合作，需要怎么做。

　　第三步：讓孩子與伙伴合作完成任務(wù)

　　第四步：總結完成任務(wù)的體會(huì )和收獲，強化伙伴的重要性，引起孩子對伙伴的情感依賴(lài)和感激禮之情。

　　方案十一：他是你的好朋友

　　目的：培訓孩子對伙伴的情感依戀

　　第一步：創(chuàng )造孩子和伙伴共同生活的機會(huì )

　　第二步：體會(huì )生活中伙伴帶來(lái)的快樂(lè )

　　第三步：用物質(zhì)形式強化與伙伴的友好感情。

　　第四步：在與伙伴分離以后，引導孩子回憶與伙伴共同生活，引起孩子對伙伴的思念。

　　第五步：以物質(zhì)的形式傳遞對伙伴的感情，讓孩子期待與伙伴的各種形式的交往。

　　第六步：分離孩子與伙伴的友情。讓孩子學(xué)習維持伙伴關(guān)系的技巧。