自閉癥兒童在短期不會(huì )發(fā)現與普通小孩有什么異常，但細細觀(guān)察，自閉癥兒童的行為和情緒總是異常。常有人問(wèn)，那如何改善自閉癥患兒在課堂上的行為?為什么自閉癥兒童不能很好的去融入集體?為什么自閉癥孩子沒(méi)有情緒反應但是還控制不了自己?為什么孩子剛做一件事情的時(shí)候還可以但持續不了幾分鐘就跑了?為什么孩子即使勉強能站好，還是前搖后晃、蹦蹦跳跳，不能像其他孩子一樣觀(guān)察老師，和周?chē)沫h(huán)境相協(xié)調?因為這些都是自閉癥兒童的特點(diǎn)。

　　自閉癥兒童的訓練方法：

　　1排隊訓練：練習孩子在集體中的靜態(tài)等待意識(可以用強化物等)，常規(拉隊、排隊)。

　　2配合集體活動(dòng)訓練：從簡(jiǎn)單并且熟練的項目培養孩子做事的主動(dòng)性和持續性。例如：(做課前常規)

　　3對于集體活動(dòng)項目持續性的練習：要形式多樣化、語(yǔ)言夸張化，來(lái)不斷吸引孩子的注意力，(區域常規：推球、拋接球。)

　　目標時(shí)間的訓練：

　　(1)、圍繞目標、泛化項目，所有項目為目標服務(wù)，即強化了項目，又能提高孩子的能力不足。

　　(2)、目標任務(wù)分解練習：如果目標難度過(guò)大，將目標分解在若干小目標，從最簡(jiǎn)單的練習，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。

　　(3)、每個(gè)項目與項目之間，用鼓勵、誘導的方式銜接起來(lái)，不給孩子自由發(fā)揮的時(shí)間。

　　培養孩子聽(tīng)指令習慣的養成：

　　孩子聽(tīng)指令的前提是家長(cháng)要聽(tīng)指令，家長(cháng)是孩子的老師，因此，一言一行都會(huì )給孩子留下印象，形成習慣，好的習慣也是時(shí)間長(cháng)形成的，反之也是(比如：上、下課的習慣)。

　　感覺(jué)系統的補救性訓練

　　自閉癥主要是來(lái)自孩子感知覺(jué)失調，這類(lèi)孩子表現出來(lái)的適應集體困難，持續性差，等待意識差、情緒不穩(興奮、尖叫)對環(huán)境的感知過(guò)于敏感，外界稍有變化，自己就會(huì )有安全感缺失，因此，上課肯定不配合，解決這類(lèi)孩子的問(wèn)題，同步要把感知覺(jué)刺激的量跟上。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵就是加強感知覺(jué)學(xué)習。