孩子的童年都應該是豐富多彩的，所有的孩子都擁有歡笑的權利，自閉癥兒童雖然和正常的孩子不太一樣，但是也應該有屬于他們的游戲，并且這些游戲有利于病情的好轉，自閉癥兒童的游戲應該是新穎的，有愛(ài)的，并且是有規則的。

　　(1)聽(tīng)覺(jué)游戲。

　　我們知道，自閉癥兒童在感覺(jué)能力方面呈現出視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的不同步，視覺(jué)優(yōu)于聽(tīng)覺(jué)。在聽(tīng)覺(jué)方面，主要問(wèn)題又集中在對聲音的辨別和對聲源的方位判定兩個(gè)方面。如果單純地對自閉癥兒童進(jìn)行這兩個(gè)方面的強制性訓練，常常適得其反。因為每個(gè)自閉癥兒童對音質(zhì)(音的高、低、強、弱、快、慢等)的區分度不一樣，承受力也不一樣。但是如果通過(guò)游戲的形式對他們進(jìn)行以訓練為目的的活動(dòng)，可以減少他們的恐懼感，同時(shí)也容易貼近生活。

　　A.分辨音質(zhì)的游戲，是以分辨聲音特征為主要內容的活動(dòng)，從而達到提高自閉癥兒童區別聲音性質(zhì)以及從物體的音響特征來(lái)識別物體的目的。分辨音質(zhì)的游戲，可以有效地通過(guò)游戲這種活動(dòng)形式，幫助自閉癥孩子建立與日常生活的聯(lián)系，從而提高他們通過(guò)聲音辨識物體的能力。

　　進(jìn)行這類(lèi)游戲，我們不能像要求正常兒童一樣蒙上他們的雙眼，也無(wú)法組織他們進(jìn)行辨識音競賽。但是我們可以通過(guò)事先準備好的各種音響資料，通過(guò)播放，讓他們從中進(jìn)行辨識。辨音游戲一定要堅持由淺人深，循序漸進(jìn)。同時(shí)，要十分注意觀(guān)察他們對各種聲音的反應，避免傷害他們(有的自閉癥兒童對某種聲音極度敏感，把握不好，容易引起他們出現極端行為)。

　　組織辨音游戲的方法有兩種，一種方法是通過(guò)物理器材練習辨音的活動(dòng)。在一個(gè)安靜的訓練室.教師根據事先準備的音響資料，先反復播放，讓他們先熟悉各種聲音后，老師可以進(jìn)行有計劃的提問(wèn).并根據他們辨識的數量和速度，給予獎勵。聲音設置應先單一，后復雜，先室內聲音，后室外聲音，最后再到在混合聲音中確定某一種聲音的難度。另一種方法是教師、家長(cháng)或輔助教師現場(chǎng)配合，發(fā)出如說(shuō)話(huà)、拍手、洗手等聲響的現場(chǎng)辨識活動(dòng)?；顒?dòng)聲響盡可能發(fā)自孩子的前面.輔助教師或家長(cháng)可以在幕后做出各種聲響活動(dòng)。

　　B.判定聲源方位的游戲，是以判定聲音源來(lái)自何方為內容的活動(dòng)，是以提高自閉癥兒童辨識聲音來(lái)源為目的的。通過(guò)這種游戲，提高自閉癥兒童從物體的聲響特征來(lái)識別物體的能力。

　　判定聲源方位游戲的種類(lèi)有兩種，一種是聲音發(fā)生源是固定的，一種是聲音發(fā)生源是移動(dòng)的組織方法同辨音游戲，但是判定聲源方位的游戲其聲源應該是全方位的。組織這類(lèi)游戲也應該做到由淺入深，循序漸進(jìn)。也應該注意把握聲音強度，隨時(shí)注意觀(guān)察自閉癥孩子對來(lái)自不同方位聲音的反應，防止發(fā)生因聲音引起的情緒波動(dòng)。

　　(2)視覺(jué)游戲。

　　人類(lèi)接收外界信息大多通過(guò)視覺(jué)，幼兒對周?chē)澜绲淖⒁夂团d趣，往往首先是從視覺(jué)渠道獲取的?？茖W(xué)研究表明，嬰幼兒通過(guò)視覺(jué)獲取信息過(guò)程中，對顏色的敏感度和獲取量多于和優(yōu)先于對形狀的敏感度。視覺(jué)在對物體的明暗、顏色和形狀等外觀(guān)特征的認知和對物體大小、遠近等空間屬性的區分上，起著(zhù)重要的作用。

　　A.分辨顏色的游戲，擬通過(guò)色塊組合游戲，使自閉癥兒童掌握認識顏色、區分顏色和給顏色配對的方法，提高顏色的識別和分類(lèi)能力。

　　組織辨色游戲的方法主要有以下幾種：一種是辨別固定色塊的游戲，用不同顏色的純色色塊各兩塊，在先教會(huì )他們認識基本色的基礎上，將不同顏色的色塊混合在一起，讓自閉癥兒童對不同色塊進(jìn)行配對。另一種是色差比較游戲。這種游戲是在自閉癥兒童已經(jīng)具備了對固定色塊辨識的基礎上，逐步加進(jìn)一些色塊的中間色，以增加游戲的趣味性和難度。這類(lèi)游戲可以設計成與其他游戲組合的綜合游戲的形式。第三種是動(dòng)態(tài)辨色游戲。這種游戲對于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，是難度較大的一種游戲。這種游戲的目的是通過(guò)合成與分解，使自閉癥兒童了解顏色是會(huì )變化的，并掌握初步的色彩組合規律。這種游戲有三種設計思路，一是利用色的合成原理組織的游戲，如將黃色水中加入藍色墨水，使顏色變成綠色。二是利用顏色疊加原理組織的游戲，如用兩張不同的玻璃紙疊加，使他們分別觀(guān)察疊加前后的色彩變化。三是利用視覺(jué)暫留原理組織的游戲，如在一個(gè)陀螺上涂上兩種以上顏色，讓他們觀(guān)察到顏色的變化。

　　B，分辨圖形的游戲，對于提高幼兒的觀(guān)察力具有重要意義。對于考察和提高幼兒的認知水平具有積極作用。在自閉癥兒童中，有一部分兒童在分辨圖形上體現出“島狀功能”.但是相當部分的自閉癥兒童還是需要通過(guò)這種游戲來(lái)提高他們的觀(guān)察力的。分辨圖形游戲主要有以下幾種：a.數圖形游戲。這要求游戲者從給出的圖形中，數出某一特定數字或圖形(如動(dòng)物圖形)的數量。b.找圖形游戲。要求自閉癥兒童在把握圖形典型特征的基礎上，找出隱藏在大圖中的指定圖形。e.找相同游戲。這是一種尋找圖形中相同特征物體的游戲.如找出圖中相同的小白兔等。d.找不同游戲。這是一種要求自閉癥兒童找出圖形中兩個(gè)物體差別的游戲。

　　c.分辨空間的游戲，主要通過(guò)游戲訓練自閉癥兒童的目測力，以幫助他們形成準確的空間概念。游戲可以就大小、遠近、粗細、前后、左右等單項概念進(jìn)行識別，也可以綜合起來(lái)進(jìn)行分辨。

　　(3)嗅覺(jué)游戲。

　　主要是通過(guò)組織“聞一聞”為主題的游戲.使自閉癥通過(guò)聞氣味辨物體的游戲，提高他們的嗅覺(jué)辨識能力。游戲所取分辨材料，可以是食物(包括水果)，也可以是非食物;可以是液體物質(zhì)，也可以是固體物質(zhì)。

　　(4)味覺(jué)游戲。

　　主要是通過(guò)組織“嘗一嘗”為主題的游戲，使自閉癥兒童通過(guò)味覺(jué)辨識物體的游戲，提高他們味覺(jué)的辨識能力。游戲所取分辨材料，可以是食物(包括水果)，也可以是非食物;可以是液體物質(zhì)，也可以是固體物質(zhì)，也可以把兩種感覺(jué)綜合起來(lái)進(jìn)行游戲。

　　(5)觸覺(jué)游戲。

　　觸覺(jué)是我們感知事物的重要途徑。我們對物體的軟硬、冷熱、粗糙和光滑等認識.主要通過(guò)觸覺(jué)來(lái)完成。觸覺(jué)游戲主要是游戲者通過(guò)觸摸來(lái)辨識物體的活動(dòng)。游戲種類(lèi)主要有觸摸辨物游戲、觸摸分類(lèi)游戲、觸摸造型游戲等。

　　觸摸辨物游戲以“摸一摸”為主要構思，擬通過(guò)游戲豐富和提高自閉癥兒童的觸覺(jué)經(jīng)驗，加深他們對物體大小、長(cháng)短、光滑與粗糙、軟硬、冷熱的觸覺(jué)認識，提高自閉癥兒童通過(guò)這些性質(zhì)來(lái)識別物體的能力。

　　觸摸分類(lèi)游戲是建立在觸摸辨物游戲基礎之上的，是游戲者先對物體的差異與近似之處進(jìn)行觸摸辨別，然后再區分物體差異的一種游戲。

　　觸摸造型游戲是通過(guò)觸摸分辨各種造型特征，發(fā)展自閉癥兒童圖形認知能力的游戲。

　　游戲對于患有自閉癥的孩子有很好的療效，自閉癥兒童的游戲是幫助兒童恢復健康的重要途徑之一，家長(cháng)應該和孩子積極參與，孩子在做游戲的過(guò)程中和外界的接觸多了，會(huì )讓孩子更早的走出陰影，早日奔跑在陽(yáng)光下。