當父母說(shuō)“不要做”的時(shí)候，有些孩子會(huì )聽(tīng)從，慢慢改掉了習慣；有些孩子會(huì )暫時(shí)停止原來(lái)在做的事，但沒(méi)過(guò)一會(huì )兒又開(kāi)始做；還有一些孩子立即發(fā)起小脾氣。換句話(huà)說(shuō)，告訴孩子“不要做”有時(shí)候管用，有時(shí)候不管用，但因為說(shuō)“不要”很容易，所以不管這句話(huà)有用沒(méi)有，大人們還是不斷地在對孩子說(shuō)“不要做”,可是你是否知道，隱藏在這句話(huà)背后的危機？告訴孩子“不要做”的不利之處：

　　建立了一個(gè)負面的環(huán)境

　　當大人說(shuō)太多“不要”的時(shí)候，給人的感覺(jué)是孩子哪里都是毛病，完全沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。而孩子會(huì )覺(jué)得自己做什么都是錯的或者不允許的，孩子也會(huì )焦慮。

　　建立了一個(gè)負面的親子關(guān)系

　　大人總在以長(cháng)輩的身份教育孩子，而不是試著(zhù)去當孩子的朋友，久而久之，只會(huì )讓孩子遠離你。

　　“不要做”的定義不明確，讓孩子困惑

　　因為告訴孩子“不要做”完全是根據每個(gè)人個(gè)人的標準而定的，而不是一個(gè)有計劃并且有固定標準的指令，所以當孩子做某些事的時(shí)候，有些大人覺(jué)得不適合會(huì )叫孩子停止，而有些大人覺(jué)得無(wú)所謂，會(huì )由著(zhù)孩子去做。甚至于，“不要”可能是根據個(gè)人的心情而定的：今天心情好，可以由著(zhù)孩子做一些略為出格的事，今天心情不好，看什么都不順眼，都會(huì )叫孩子“不要做”。對于孩子來(lái)講就變成了，“有的時(shí)候可以做，有的時(shí)候不可以做”，沒(méi)有既定的標準或原則去遵行。

　　告訴孩子不要做只是讓孩子停止他正在做的事，卻沒(méi)有告訴孩子應該怎么樣做。

　　即使孩子能聽(tīng)話(huà)停下動(dòng)作，下一次卻仍然只能按他會(huì )的但不被大人接受的方式去做，所以問(wèn)題行為得不到改善。

　　當聽(tīng)到“不要”的字眼的時(shí)候，根本沒(méi)停下來(lái)

　　當大人太多地用“不要”這個(gè)字眼的時(shí)候，有的時(shí)候孩子停下來(lái)了，有的時(shí)候孩子沒(méi)有停下來(lái)，大人也沒(méi)有跟進(jìn)。漸漸地，“不要”這個(gè)字眼對孩子來(lái)講失去了應有的力量。在關(guān)鍵時(shí)刻，當我們真的需要孩子立即停下來(lái)的時(shí)候，我們說(shuō)“不要”，孩子卻停不下來(lái)了。反而卻愈演愈烈。例如：當孩子要碰開(kāi)水杯子的時(shí)候，我們會(huì )喊“不要碰”，但自閉癥孩子可能根本不聽(tīng)，因為他認為這樣正是引起你注意的機會(huì )。

　　家長(cháng)可能會(huì )想認為對孩子說(shuō)“不要”的行為，一般都是問(wèn)題行為?？墒?，如果能從問(wèn)題行為剛剛開(kāi)始發(fā)生的時(shí)候就給予正確的指引，那么這些問(wèn)題行為就會(huì )慢慢地被取代掉。家長(cháng)改變日常中給予指令的習慣，就會(huì )發(fā)現效果很不一樣，很多小的問(wèn)題行為可以直接改善。

　　不對孩子說(shuō)“不”，我們應該怎么樣做呢?

　　堅持給正面的指令，告訴孩子應該做什么

　　省掉帶“不”字的指令，只用正面指令，比如：

　　不要跑→慢慢走

　　不要用手抓菜→用勺子吃

　　不要甩門(mén)→輕輕地關(guān)門(mén)

　　不要尖叫→小聲點(diǎn)說(shuō)話(huà)

　　不要亂扔→扔到垃圾筒里

　　不要亂沷水→在浴盆里玩水

　　不要玩遙控器→把遙控器放在……

　　不要打小弟弟→輕輕地摸小弟弟

　　不要搶玩具→起玩玩具

　　當告訴孩子應該怎么做的時(shí)候，馬上要輔助孩子去做。通過(guò)實(shí)踐，才能讓孩子明白應該做什么，并且慢慢建立新的好習慣

　　當孩子跟從指令和輔助做了之后，一定要記得夸講孩子，并且時(shí)不時(shí)地獎勵孩子。有強化物跟隨一個(gè)好的行為，這個(gè)行為在將來(lái)就會(huì )越多地發(fā)生。

　　在關(guān)鍵時(shí)刻(需要孩子立即停止某行為的時(shí)候)，我們要用比較強烈的語(yǔ)氣說(shuō)“不”或“停”，并且馬上用輔助來(lái)讓孩子停止他的行動(dòng)，這樣可以建立起孩子對“不”和“停止”這兩個(gè)指令的即時(shí)反應。這個(gè)反應，在很多危急時(shí)刻是非常重要的。

　　結束語(yǔ)：要改掉對孩子說(shuō)“不”的習慣很不容易，然一旦建立起這個(gè)好習慣卻是終身受益的。當家長(cháng)在挑孩子毛病的時(shí)候，第一件事要想的就是，孩子應該怎么樣做，然后再告訴和輔助孩子。在這個(gè)過(guò)程里，你會(huì )發(fā)現孩子對指令的服從會(huì )越來(lái)越好，而且你也會(huì )越來(lái)越多地看到孩子好的方面，親子關(guān)系也會(huì )變得正面積極起來(lái)。