ABA（AppliedBehaviorAnalyses）是應用行為分析法的簡(jiǎn)稱(chēng)也普遍稱(chēng)為強化行為干預。1980年美國心理學(xué)家IvarLovaas研究表明，普遍引用ABA理論應用一系列的行為指令（指令模仿，語(yǔ)言理解、聽(tīng)指令，語(yǔ)言表達，認知概念，社會(huì )交往，生活自理，游戲與休閑等）來(lái)治療自閉癥兒童，用此種教學(xué)方法可使自閉癥兒童取得顯著(zhù)的進(jìn)展。

　　但是ABA訓練法的理論性知識比較強，一些家長(cháng)們在學(xué)習完這種方法以后，沒(méi)有完整的流程、思路。所以容易進(jìn)入訓練中的一些誤區，在這里，要提醒運用ABA訓練法的時(shí)候要注意以下的幾個(gè)誤區：

　　認識

　　方面

　　誤區1：ABA強化了兒童機械般的行為

　　雖然ABA一部分使用重復的結構化學(xué)習計劃，但是還集成方法的培訓，旨在鼓勵創(chuàng )造性和自發(fā)性。

　　誤區2：ABA是實(shí)驗性的

　　ABA的有效性已經(jīng)得到驗證和模擬的許多研究顯示自閉癥兒童，還可以得到明顯的進(jìn)步。

　　誤區3：ABA使用負強化（如打屁股）或懲罰

　　在大多數情況下，不實(shí)施任何形式的體罰。之所以指出是“在大多數情況下”是因為沒(méi)有專(zhuān)家或特教專(zhuān)業(yè)人員在該領(lǐng)域提倡使用負體罰作為一個(gè)現代ABA的一種方法。這并不意味著(zhù)沒(méi)有一些不懂的人在練習ABA時(shí)使用這種類(lèi)型的治療方法。作為一名家長(cháng)，您必須始終對您孩子進(jìn)行最后的把關(guān)去過(guò)濾好與壞的治療方法。在大多數情況下，家長(cháng)和治療師使用非常小的口頭批評在A(yíng)BA方案也都是不正確的方法。

　　執行

　　方面

　　誤區1：把強化物當作引誘物，讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理

　　做法：拿著(zhù)食品(強化物)來(lái)誘導自閉癥孩子訓練，想通過(guò)食品把孩子的注意力吸引過(guò)來(lái)?？墒窃诤⒆油瓿扇蝿?wù)之后，強調的卻是那些獎品，而忘了把訓練項目放在重點(diǎn)位置上。

　　后果：孩子在以后的訓練中學(xué)會(huì )了討價(jià)還價(jià)，“記吃不記事”，沒(méi)有吃的東西就不訓練，反而對強化物產(chǎn)生了依賴(lài)。

　　對策：強化物越意外越有好處，同時(shí)也越有利于撤出，適當時(shí)家長(cháng)可以用語(yǔ)言強調剛才完成的任務(wù)。

　　誤區2：重復發(fā)指令

　　做法：在給自閉癥孩子下達指令之后，若孩子不做反應或聽(tīng)而不聞，家長(cháng)往往就會(huì )反復發(fā)指令，且常常語(yǔ)氣越來(lái)越嚴厲，音調越來(lái)越高，或者加上了其它譴責孩子的“廢話(huà)”。

　　后果：孩子對他人的語(yǔ)言和社交信號不敏感，“越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)”。

　　對策：記住只有兩次機會(huì )，第一次不反映或錯誤反應，第二次要輔助他做對。

　　誤區3：無(wú)意中對兒童的負面行為進(jìn)行了強化

　　做法：在自閉癥孩子出問(wèn)題行為時(shí)，家長(cháng)的表情就特別豐富，語(yǔ)調變化也相當明顯。反而，孩子在乖乖的時(shí)候，家長(cháng)卻沒(méi)有相應的夸贊表情和語(yǔ)言，就算有也是流于形式，一點(diǎn)兒都不豐富。

　　后果：家長(cháng)的面目猙獰對孩子來(lái)說(shuō)常很具有觀(guān)賞性，自閉癥孩子會(huì )覺(jué)得“會(huì )哭得孩子有奶吃”，只要我表現出某些行為，就能得到關(guān)注。

　　對策：干預的重點(diǎn)在于教導孩子的正確行為，對于自閉癥兒童的哭鬧行為、刻板行為等，都一律不做為關(guān)注的重點(diǎn)，簡(jiǎn)單制止足以。

　　誤區4：孩子出錯不及時(shí)采取輔助措施

　　做法：過(guò)于高估孩子的能力，以考代教，在孩子失敗的情況下，依然堅持重復下令，盼望孩子能夠重新完成，或者自認為孩子曾經(jīng)掌握的，認定他理當會(huì )做。

　　后果：孩子屢屢受挫、迷茫甚至憤怒，覺(jué)得“訓練就是為難我”

　　對策：孩子是教出來(lái)的不是考出來(lái)的。自閉癥孩子要是什么都會(huì )了那還教什么？考什么？即使幫助自閉癥孩子復習以前學(xué)過(guò)的知識，如果失敗，也不要猶豫，應立刻采取校正輔助措施，幫助孩子重新想學(xué)習，直至學(xué)會(huì )為止。

　　在采用ABA的時(shí)候，切不可心急，不可一知半解隨便用，為了訓練效果而強給孩子訓練，這樣不但幫不了孩子，反而會(huì )讓孩子的情況越來(lái)越遭。使用時(shí)，如果對方法產(chǎn)生疑問(wèn)，或者訓練后與預想結果出現偏差時(shí)，可以直接咨詢(xún)相關(guān)專(zhuān)家，在專(zhuān)家指導下進(jìn)行訓練。