一、自卑情緒的困擾

　　自卑感是一個(gè)人自我封閉的根源，而自卑心理的產(chǎn)生與父母和周?chē)藗儗λ脑u價(jià)有十分密切的關(guān)系。如果父母和老師對孩子經(jīng)常挑剔、指責或做否定性評價(jià)，就會(huì )嚴重挫傷其自尊心和自信心，對自身的價(jià)值產(chǎn)生懷疑，形成強烈的自卑情緒。由于他們總覺(jué)得自己不如別人，害怕受到排斥，就會(huì )盡可能避免與他人接觸而退回到自己的小天地里。

　　二、缺少家庭的溫暖和理解

　　許多家長(cháng)由于工作繁忙，往往會(huì )忽視對孩子的關(guān)注，有的長(cháng)期爭吵不休、甚至離婚。這些家長(cháng)沒(méi)有顧及到孩子的心理感受，也沒(méi)有意識到孩子在成長(cháng)的過(guò)程中除了對物質(zhì)條件的需求外，還有一個(gè)重要的心理需求，那就是對家庭溫暖、親情和愛(ài)的需要以及父母能理解自己的渴望。這些是孩子心理健康成長(cháng)中必不可少的營(yíng)養和催化劑，失去了這些條件，孩子就沒(méi)有了安全感，就會(huì )在與其他人的接觸中不由自主地產(chǎn)生猜疑和戒備，在心理上筑起一道自我防衛的“圍墻”。

孤獨癥孩子智力有問(wèn)題嗎？" width="400" height="300" src="http://img.jianke.com/article/201610/2016101917175055.jpg" />

　　三、過(guò)度保護和過(guò)分限制

　　一些孩子從小受到父母和家人無(wú)微不至的關(guān)懷，養尊處優(yōu)，生活中的大小事情都由父母包辦代替；有的父母對孩子則過(guò)分限制，使得孩子失去了很多與人交往和獲得社會(huì )經(jīng)驗的機會(huì )，難以與他人建立親密、持久的關(guān)系。這樣的孩子走入社會(huì )后一旦事情的發(fā)展不像自己想象的那樣順利，就更容易產(chǎn)生困惑和恐懼心理，為了“保護”自己，他們會(huì )采取逃避的辦法不與他人接觸，而逃避的結果往往使自己體驗到離群索居所帶來(lái)的強烈的孤獨感。

　　四、居住環(huán)境的單元化

　　隨著(zhù)物質(zhì)生活水平的提高，人們的居住條件有了很大改善，特別是在城市，越來(lái)越多的人搬進(jìn)了寬敞明亮、設施齊全的樓房，在享受個(gè)人隱秘空間帶來(lái)便利的同時(shí)，又增添了幾分獨處的孤單寂寞。歷史仿佛又回到了“雞犬之聲相聞，老死不相往來(lái)”的古代，鄰里之間樓上樓下住了幾年，還不知對方姓甚名誰(shuí)。這樣的居住環(huán)境，加上現代社會(huì )生活的快節奏，使人們交往的機會(huì )更少。家長(cháng)忙家務(wù)，獨生子女們在做完功課之后，只好與電視、網(wǎng)絡(luò )和各種各樣的電子游戲為伍，難以找到交流和溝通的對象。

　　五、青少年心理成長(cháng)中必然出現的年齡特征

　　一個(gè)人步入青春期后，自我意識逐漸覺(jué)醒，開(kāi)始重新認識和評價(jià)自己，心理上常出現一種動(dòng)蕩不安的狀態(tài)。他們希望了解自己，更希望別人也能了解自己；希望能獲得理解和友誼，但又害怕得不到。他們略顯幼稚的思想和行為往往使父母和老師仍然把他們看成孩子，可他們卻自認為無(wú)論哪方面都已經(jīng)成熟了。這種認識上的不協(xié)調，使他們感到“沒(méi)有一個(gè)人了解我”，時(shí)常處在不寧靜和無(wú)依無(wú)靠的感覺(jué)之中。這種心理如果長(cháng)期得不到疏導，就可能固定下來(lái)，形成孤僻的性格。