他們智力正常，外表看起來(lái)和我們沒(méi)什么不同，但他們無(wú)法溝通，無(wú)法表達，無(wú)法互動(dòng)，缺失了普通人以為稀疏平常與生俱來(lái)的互動(dòng)社交能力。

 

　　孤獨癥又稱(chēng)自閉癥，是目前發(fā)病率最高的兒童發(fā)育性疾病之一，也是嚴重影響兒童發(fā)育并持續終生的疾病。孤獨癥多是與生俱來(lái)的，發(fā)病于兩到三歲。大部分患者還伴有智力落后，目前世界尚無(wú)治愈方式。

 

 

　　孤獨癥患兒主要存在三個(gè)主要癥狀：第一是社會(huì )交流障礙，不愿意或不懂得如何與小朋友一起玩，不能參與合作性游戲；第二是語(yǔ)言障礙，這也是大多數自閉癥兒童就診的主要原因；第三是興趣狹隘，有怪異的固定偏好和行為。鄭毅教授表示若不及早進(jìn)行診治，多數患兒長(cháng)大后不能獨立生活、工作，終生需要被照顧。

 

　　關(guān)于兒童孤獨癥的發(fā)病因，有一種“蛋殼理論”認為，現代住宅過(guò)于封閉，孩子被關(guān)在里面，缺乏與外界的交流，容易導致孩子患上孤獨癥。飲食、水源等污染，不僅會(huì )影響胎兒，也會(huì )導致兒童患上孤獨癥。

 

　　歐美科學(xué)家經(jīng)過(guò)5年的聯(lián)合研究，在第2、7、16和19對染色體上發(fā)現了導致兒童孤獨癥的切面。這一發(fā)現為徹底解開(kāi)孤獨癥之謎，為預防和治療孤獨癥帶來(lái)了新的希望。至今，科學(xué)家一直觀(guān)察不到孤獨癥兒童的大腦發(fā)育和活動(dòng)情況。

 

　　但研究一直沒(méi)有間斷，在神經(jīng)病理學(xué)方面，通過(guò)動(dòng)物模型研究，一些研究者發(fā)現大腦邊緣系統可能與孤獨癥有密切關(guān)系。

 

　　目前，兒童患孤獨癥的人數是以往的3.5倍左右。專(zhuān)家認為，這與家長(cháng)工作緊張，無(wú)暇陪伴孩子或對孩子表現得急躁、缺乏耐心有關(guān)。據調查，患孤獨癥的兒童一半以上父母性格急躁、經(jīng)常訓斥孩子或家里只有老人單獨帶孩子。

 

　　患孤獨癥的兒童多有語(yǔ)言障礙、多動(dòng)、不合群等。這些孩子上學(xué)后多會(huì )出現學(xué)習障礙，長(cháng)大后在與人交往時(shí)也會(huì )遇到困難。如今患孤獨癥的兒童增多，除可能是母親懷孕時(shí)過(guò)多接觸電磁波等先天因素外，還與嬰幼兒的家庭氛圍有關(guān)。

 

　　目前醫學(xué)界還沒(méi)有找到預防孤獨癥的方法，因此早發(fā)現、早診斷、早干預是關(guān)鍵。約2/3的孤獨癥兒童出生后逐漸起病，約1/3的患兒經(jīng)歷了1—2年正常發(fā)育后退行性起病。2至4歲是孤獨癥兒童的最佳干預時(shí)間，如果家長(cháng)能在孩子4歲前帶其就診，醫生能給出較為明確的診斷并及時(shí)進(jìn)行系統的康復訓練，這部分孩子將會(huì )在各方面的功能都會(huì )有所提高。

 

　　同時(shí)，孤獨癥兒童的康復治療，需要家長(cháng)和老師密切配合，針對不同孤獨癥兒童的表現，持之以恒地進(jìn)行有關(guān)訓練。如果表達方面有困難，可有意識地讓孩子看著(zhù)實(shí)物來(lái)回答簡(jiǎn)短的問(wèn)題，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到繁，重復學(xué)習，以加深記憶；如語(yǔ)言交往障礙，父母和老師要多和孩子交談，提高其會(huì )話(huà)能力；要讓孩子多動(dòng)腦多動(dòng)手，可教孩子搭積木、洗手帕、洗碗筷、掃地、布置房間等，以培養其自理能力。多帶孩子到野外游玩，接受大自然的熏陶。多讓孩子接觸生人，鼓勵和小伙伴們一塊兒玩耍，這樣可培養他們認識事物、分析事物以及歸類(lèi)綜合的思維能力，與周?chē)私⒏星?，逐步改變缺陷性格和不良行為，增強社?huì )交際的本領(lǐng)。