對于我們周?chē)絹?lái)越多的人患上自閉癥這種精神疾病，他也是孤獨癥，會(huì )給我們的生活帶來(lái)很大的影響，首先要從傳統方法來(lái)進(jìn)行控制自己的疾病早期干預，特殊教育來(lái)治療自閉癥下面就讓我們來(lái)具體的去了解一下它的具體方法。

　　1、傳統方法：控制環(huán)境以增加、減少或保持患者能力為目的行為。這種方法被稱(chēng)為“ABC方案”。治療中控制行為的條件或結果或者兩者，通過(guò)一系列的措施來(lái)減少過(guò)量的行為或增加行為能力。

　　2、早期干預：包括家庭或學(xué)校為基礎的方法，特殊的綜合性孤獨癥環(huán)境，干預長(cháng)度從每周4小時(shí)到40小時(shí).多數的治療可以在象征性游戲、語(yǔ)言和社會(huì )交流中獲得。早期干預計劃使用行為和特殊教育技術(shù)。專(zhuān)業(yè)教育支持對那些在家進(jìn)行治療計劃的，有著(zhù)迫切需要的家庭成員或護理者來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

　　3、特殊教育：根據每個(gè)病人的特點(diǎn)而制定不同的問(wèn)題解決方法來(lái)達到特殊的需要。這些計劃的目的是提供可以控制的、連續的、高度有組織的教育環(huán)境。孤獨癥病人的認知情況需要事前進(jìn)行評估，但是大多數的病人在進(jìn)行一定的行為和特殊教育治療后都有改善。

　　治療自閉癥需遵循的幾個(gè)原則

　　1、有條件的獎勵：家長(cháng)必須能夠注意及時(shí)獎勵孩子所表現出來(lái)的技能和為此所做出的努力，同時(shí)要必避免無(wú)意獎勵不當行為。

　　2、使用簡(jiǎn)短清晰的指令：當家長(cháng)與孩子交往提出問(wèn)題時(shí)，首先要確定孩子是在注意自己，然后對他發(fā)出簡(jiǎn)短清晰的指令。

　　3、分享控制權：在生活中往往看到兩種不盡人意的情況，一是家長(cháng)為孩子安排好一切，孩子只能服從指令。另一種是家長(cháng)什么都由著(zhù)孩子。所謂分享控制權就要防止這兩種極端。自閉癥患兒與正常人一樣，對自己感興趣的事特別有動(dòng)力，如果孩子有要求想玩某種玩具，家長(cháng)應該與孩子一起玩，并在玩中談?wù)撆c這種玩具相關(guān)的事，這樣，讓孩子在玩耍中學(xué)習。但是，他們有時(shí)會(huì )做出一些重復機械行為或危險行為，在這些情況下，家長(cháng)不能任由孩子，而應實(shí)行必需的控制或轉移孩子的注意力和興趣。

　　4、穿插訓練新舊技能：家長(cháng)在訓練時(shí)的一個(gè)重要任務(wù)就是為孩子創(chuàng )造成功的機會(huì )，保持他們學(xué)習的動(dòng)力并提高自信，在訓練過(guò)程中，教其學(xué)新技能的同時(shí)也讓其有足夠的機會(huì )重復已經(jīng)學(xué)到的技能，并因此得到獎勵，使患兒在學(xué)習過(guò)程具有成功的性質(zhì)，相應避免的是那種貪新貪難的教育方法和拔苗助長(cháng)的求勝心理。

　　5、運用自然獎勵物：也就是使孩子的行為在行為的自然后果中得到獎勵。

　　6、獎勵孩子的合理努力：在訓練初期，孩子往往不能達到家長(cháng)的指標，即使孩子有一定進(jìn)步，他們的技能也存在這樣那樣的缺陷，為了保持孩子的學(xué)習興趣，并漸進(jìn)的達到目標，家長(cháng)要注意不斷獎勵孩子的合理努力。

　　7、強調事物的多樣形式：任何事物根據它的形狀、大小、味道等都具有多種多樣的形式。自閉癥兒童往往只關(guān)注其中一個(gè)方面，假若家長(cháng)在與孩子相處時(shí)不強調關(guān)于事物的多樣性，就白白丟失了許多教育機會(huì )。

　　以上文章內容為我們具體講解了，有關(guān)于自閉癥這種疾病的一些治療方法，我們在日常生活當中一定要強調事物的多樣性，獎勵孩子的合理努力，運用自然獎禮物，穿插訓練新舊技能，分享控制權，使用簡(jiǎn)短清晰的指令，有條件的獎勵。