自閉癥兒童在早期的時(shí)候會(huì )表現出，喜怒無(wú)常，有的時(shí)候面無(wú)表情，又突然會(huì )出現脾氣大發(fā)的現象，孩子過(guò)分的安靜，就會(huì )形成比較強烈的恐懼心理，特別是對于人們說(shuō)話(huà)聲音較小，有交頭接耳現象的時(shí)候，孩子的反應就會(huì )比較的強烈，那么，自閉癥患兒都有哪些癥狀呢？

　　語(yǔ)言障礙

　　自閉癥早期最明顯的特征是不會(huì )說(shuō)話(huà)。多數患兒到兩三歲還不會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )說(shuō)話(huà)之后卻咬字不清、語(yǔ)速過(guò)快、音調太高或太低，不說(shuō)完整句子而說(shuō)個(gè)別字詞，喜歡模仿別人說(shuō)話(huà)。他們還經(jīng)常尖叫或說(shuō)別人聽(tīng)不懂的話(huà)。

　　漠視他人

　　自閉兒早期不愿意搭理父母，只會(huì )在要吃什么東西時(shí)去找爸媽。他們不會(huì )粘人或像其他的孩子那樣纏著(zhù)大人不放，也不喜歡大人逗他們、陪他們玩。他們還表現為眼神飄忽，不與他人對視。他們對同齡人也很冷漠，不愿交朋友，喜歡一個(gè)人玩。

　　喜怒無(wú)常

　　自閉兒早期還表現出喜怒無(wú)常。他們時(shí)而會(huì )突然脾氣大發(fā)，時(shí)而又面無(wú)表情、非常安靜。面對生活中的微小變化或微小刺激，他們反應強烈，如很小的聲音，他們會(huì )用雙手捂住耳朵，對某些氣味、色彩、形狀等顯得十分興奮或恐懼。

　　行為異常

　　自閉兒對普通孩子喜歡的東西缺乏興趣，容易沉迷于單一的游戲和單調的行動(dòng)。自閉兒行為表現為刻板僵硬，如他們吃固定的食物、坐固定的座位、走固定的路線(xiàn)等。他們對自己的身體也有固定的使用方式，如斜眼看人、反復摸嘴唇或其他身體部位、玩手指、跺腳、原地轉圈等。

　　家中如何父母如何教授自閉癥兒童呢

　　一、明確兒園指導幼兒家長(cháng)的重要性;

　　孩子是家庭的天使，是幸福家庭的必要成員，通常一個(gè)小生命來(lái)到了一個(gè)家庭，就會(huì )給這個(gè)家庭帶來(lái)生機，然而自閉癥“偉偉”小朋友家庭卻籠罩一層陰影，家長(cháng)從無(wú)助、怨恨、失望、負疚的心情逐漸趨于平靜，由于家長(cháng)的要求和幼兒園決定安排孩子“隨班就讀”，這樣可以讓孩子最大限度地與常態(tài)兒童在一起，有利于他回歸主流社會(huì )，也是一種具有特色的教育形式。

　　共同商討各項教育對策和訓練措施，發(fā)揮各自的教育優(yōu)勢和特點(diǎn)，在實(shí)施教育訓練過(guò)程中協(xié)調一致及時(shí)交流，發(fā)揮互補作用，逐步矯正幼兒的缺陷，促進(jìn)其早日康復，最終達到回歸社會(huì )的目的。再說(shuō)家長(cháng)對自己的孩子最了解，最能洞察孩子心理、生理和情緒的變化，最能了解孩子的所缺所長(cháng)之處，最清楚孩子的現有水平和發(fā)展潛力，因此家長(cháng)與幼兒園配合一致，是非常重要的。通過(guò)半年來(lái)幼兒園積極主動(dòng)地指導家長(cháng)，家長(cháng)能主動(dòng)配合幼兒園，消除了家長(cháng)的思想顧慮，樹(shù)立家長(cháng)自信心，提高了訓練效果。

　　二、指導家長(cháng)配合訓練的主要形式;

　　1、家長(cháng)陪同就學(xué)，便于了解正常班的生活學(xué)習情況。

　　根據自閉癥幼兒特點(diǎn)不與外界接觸、不滿(mǎn)足發(fā)脾氣、喜歡同一格式，為了更好地適應正常班生活，我們建議由家長(cháng)(姐姐)陪同就學(xué)，一方面可以了解幼兒園學(xué)習生活情況，另一方面又可以督促帶領(lǐng)其適應幼兒園生活，同時(shí)也使其家長(cháng)每天都可以了解幼兒在園情況，并能配合老師加強訓練，適應幼兒園生活。通過(guò)半年來(lái)的學(xué)習，孩子從吵鬧厭煩到情緒基本穩定，已從半天到全天，基本適應了幼兒園的正常生活。

　　2、教師上門(mén)家訪(fǎng)或電話(huà)聯(lián)系、家長(cháng)來(lái)園觀(guān)看教師的正常教學(xué)活動(dòng)、指導家長(cháng)掌握正確的訓練方法。

　　針對小朋友不主動(dòng)講話(huà)，注意力易分散等特點(diǎn)對其進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓練，從簡(jiǎn)單的發(fā)音開(kāi)始，持之以恒，訓練量適當，不急于求成，多給孩子創(chuàng )造成功的計劃，有意識地為他尋找對象，采取鼓勵表?yè)P的方法，維護其自尊心，鼓勵他交朋友，培養幼兒語(yǔ)言交往能力，定期上門(mén)家訪(fǎng)，并請家長(cháng)來(lái)觀(guān)看幼兒園的活動(dòng)，互相交流情況，發(fā)現孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與不足，家園配合，制定出正確的訓練方法，

　　3、建立家園聯(lián)系冊，定期向家長(cháng)提供教學(xué)計劃。

　　家園聯(lián)系冊每二周一次，隨時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，使家長(cháng)跟著(zhù)正常班的活動(dòng)實(shí)施，家長(cháng)非常配合將近期訓練情況與教師交流，認真按照制定的計劃執行，不斷吸取教師的科學(xué)方法，使孩子的進(jìn)步很快，日常行為習慣和生活自理能力都有所提高

　　三、目前的成績(jì)

　　指導家長(cháng)掌握正確的訓練方法，運用正確的指導形式是很重要的，同步訓練對自閉癥幼兒康復訓練是必不可少的重要環(huán)節，沒(méi)有家長(cháng)的配合、沒(méi)有家庭的訓練，就會(huì )事倍功半，因此要二者結合方能得到充分功效，才是一個(gè)完整的教育。

　　溫馨提示，自閉癥兒童會(huì )出現行為異常的現象，尤其是會(huì )單一地沉迷于一種單調的行動(dòng)、語(yǔ)言，以及神情比較的刻板，喜歡走固定的路線(xiàn)，當別人跟患兒開(kāi)玩笑的時(shí)候，容易爆發(fā)不良脾氣，會(huì )表現出非常的冷漠，不愿意和同齡孩子進(jìn)行交朋友，只喜歡一個(gè)人玩耍。